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【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力。認(rèn)識11個生字，會寫“自、己”兩個生字。正確、流利地朗讀課文，能夠完成分角色朗讀。
2、情感、態(tài)度和價值觀。懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn): 背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟凡事不能依賴父母要學(xué)會自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、談話交流，導(dǎo)入新課.
1、同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。（師板書課題，小老師分析生字“自”“己”。）老師指導(dǎo)書寫，（“自”兩橫的寫法，中間的距離。“己”是否出頭）展示評價。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)小老師，交給學(xué)生寫字的基本步驟（觀察間架結(jié)構(gòu)、找主筆、按照筆畫書空、練寫組詞。）為以后扎實(shí)教寫字打下基礎(chǔ)。]
2、聽課文錄音。（要求學(xué)生眼看，手指，耳聽。）師：通過老師讀課文你知道這個故事都有誰？（出示小鴨小鷹圖片）模仿錄音，齊讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽再讀，給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]
二、識字讀詞
1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語。
2、去拼音，組詞認(rèn)讀。開火車檢查。
3、檢查生字，認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧 嗎” 的輕聲讀法。
4、出示單個生字。總結(jié)識字方法。（總結(jié)加一加，減一減變生字哪-口=那；日+京=景）
[設(shè)計(jì)意圖：及時總結(jié)識字方法，教會學(xué)生學(xué)生字的方法有利于學(xué)生生字的復(fù)習(xí)鞏固，并為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
5、開火車檢查。
過渡 師：通過讀課文你知道課文共有幾段？（復(fù)習(xí)自然段的劃分）男女生比賽讀課文。現(xiàn)在你知道他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。
三、細(xì)讀體悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）觀察：圖片中小鴨和鴨媽媽在說什么？找到對話，認(rèn)識鞏固冒號引號。
（2）分角色，師生合作，男女合作讀。互換角色。隨文識字“深”。
（3）全班一起完成填空練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]
過渡師：聽話的小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
2、一起讀第二段
（1）、全班齊讀，按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說了哪些話？
（2）、找一找鷹媽媽和小鷹的對話，同位練讀。
（3）指生到前面分角色表演。
3、就這樣小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。其實(shí)還有很多小動物也學(xué)會了新本領(lǐng)，利用小猴、小蜜蜂圖片說話練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：兩個自然段模式基本相同，讓學(xué)生自己去找同位練讀并展示培養(yǎng)孩子的能力。說話練習(xí)的補(bǔ)充訓(xùn)練孩子表達(dá)交流能力，并培養(yǎng)孩子遷移運(yùn)用能力。]
四、總結(jié)提升：不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個由不會到會的過程，這些動物都靠自己學(xué)會了本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來》理解主動學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
六、作業(yè)：
1、回家后把這個故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自己去吧
小鴨（圖片） 游泳
學(xué)會了
小鷹（圖片） 飛翔
[《自己去吧》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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