一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.讀通課文，認(rèn)讀10個生字，積累本課詞語，會寫“土、云、大、禾”
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
（二）過程與方法
1.通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。
（三）情感態(tài)度價值觀
1.在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
二、導(dǎo)學(xué)重難點：朗讀課文、背誦課文；體會地球是我們共同的家。
三、教學(xué)過程
第一課時
（一） 揭示課題
1.談話導(dǎo)入
出示課件：家。讓同學(xué)們拼一拼，用手寫一寫。
出示課題：《共同的家》。
小朋友們，我們都有自己的家，誰來說一說你們自己的家，你們一家人每天都在家里干些什么��？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行不行？(點名說)
小朋友們說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興地臉上看出來啦，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。有一首詩很美很美，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來讀這首詩。
（二）初讀課文
1.師配樂范讀。同學(xué)們閉著眼睛邊聽邊想：你們聽到了什么，想到了什么或者看到了什么？（點名說）
這么美的詩想學(xué)嗎？請小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.初讀檢查
出示課件：（帶拼音的詞語）老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎？
方法：點名讀、齊讀
出示課件：（詞語無拼音）帶有拼音的詞語都會念了，接下來老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會讀嗎？
方法：采用各種形式讀，打亂順序，開火車讀，同桌互檢
出示課件：（生字）生字寶寶從詞語跳出來了，你還認(rèn)識它嗎？
出示課件：（無拼音的課文）老師還想給你們在增加難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？
（三）細(xì)讀課文
1.出示課件：下面啊，我們就帶這些詞語去大自然逛一逛。
問：同學(xué)們在圖上找到了哪些地方？（藍(lán)天、土地、樹林、大海）
2.出示課件：你知道它們是誰的家嗎？（出示對應(yīng)圖片）
師：他們都回到自己的家，真高興啊！
出示課件：藍(lán)天是白云的家。
咱們先去看看白云的家？白云的家怎么樣？誰來讀呀？
方法：指名讀
表揚：讀的真棒，讓老師好像看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美�。�
說一說：你們聽出什么來了？老師可聽出來了有，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛哪里就飛哪里，想到哪就到哪,如果你是白云，你心里怎么樣��？你想飛哪里去呀？哈哈哈，多么自由，多么快樂啊！
過渡： 老師也想表現(xiàn)一下下，你們來聽聽，評價評價。
誰來說說我讀的怎么樣？你們想知道怎么讀的嗎？這可是一個秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當(dāng)我讀的時候�。∥揖鸵贿呄胍贿呑x，讀藍(lán)天時，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時，又好像看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空飄來飄去。
出示課件：藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。
說一說：我現(xiàn)在都告訴你這個秘密了，想試一試嗎？那趕緊試一試，你們一定讀的比我好。可以加上動作。
師：藍(lán)天除了是白云的家，還會是誰的家��？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、飛機(jī)……）
出示課件：土地是禾苗的家。
小朋友你們看，種子在泥土里發(fā)芽，它們鉆出土地長成了禾苗啦！咱們一起來做做種子發(fā)芽好嗎？種子種子發(fā)芽了，禾苗禾苗快快長！
“禾苗，禾苗，你為什么長那么快？這棵禾苗來說一說”
我們長大了，離不開土地呀！你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家，你的家真溫暖�。≌l再來讀讀？
師：那土地還是誰的家？說的真好，土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。
出示課件：樹林是小鳥的家
白云的家真美，那小鳥在家里都做些啥呢？想看嗎？
小鳥在樹林里做什么呢？你聽，嘰嘰喳喳的說話呢！它們在說什么？
小鳥真快樂啊！看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家怎么讀呢？
方法：指名讀，小組讀
說一說：那樹林還是誰的家啊？樹林不僅是小鳥的家，還是許多小動物的家，所以我們一定要保護(hù)樹林，還要植樹，讓動物有一個安樂的家。
出示課件：大海是魚兒的家
你們看小魚在干嘛？假如小魚沒了家，會怎么樣？是呀，魚兒一離開水，就會死，而且不能自由自在的游泳了，所以小河是魚兒離不開的家�。�
讀：讓我們一起來學(xué)著魚兒快活的游一游，一邊讀讀句子。
說一說：大海里除了住了魚兒，還住了誰？我們能不能讓魚兒他們沒有家？所以我們要怎么做？
3.小朋友，有家的感覺真好呀，誰能連起來讀讀這四行詩。
方法：指名、比賽
4.還有許多的事物都有自己的家，讓我們也來寫寫詩吧！
（小河）是（）的家
（）是（鉛筆）的家
（）是（）的家
5.小朋友，白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，它的名字叫什么？（書里找答案）
讀：“地球”帶拼音
過渡：其實每個小朋友都有自己幸福的家，這許許多多的家合在一起，就變成了大家。
出示課件：地球圖片
你們看，這就是我們生活的星球，知道叫什么名字嗎？（地球）
我們都生活在在這個地球上，多漂亮啊
地球不僅是你們的家，還是老師的家，還是千千萬萬人的家，所有的人都生活在這上面。那讓我們自豪的說一句：地球是我們共同的家
想一想：如果地球有一天不在了，我們會怎么樣？所有我們要保護(hù)它？怎么保護(hù)��？
6.齊讀全詩
7.會背的同學(xué)一起來背背吧
8.小朋友們可以找更多的家，寫了可以拿來給老師看，讓全班的同學(xué)欣賞欣賞。
9.板書：
5.家
藍(lán)天 白云
土地 禾苗
樹林 小鳥
大海 魚兒
地球 我們
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