[教學目標]
1、指導學生認識“稱、象”等 13 個生字，會寫“再、象”等 6 個字，能用“一邊……一邊……”說話。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、指導學生理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
4、培養學生良好的讀書習慣和善于觀察、勤于動腦的良好品質。
[重點難點]
1、教學重點：指導學生識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法及想出稱象辦法的原因。
2、教學難點：引導學生理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，及其原因。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、美的導入
教師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起去看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢？讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片。）
2、請同學們描述大象的樣子。（注意培養學生觀察的順序和方法）
出示“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。”“象這么大，到底有多重呢？”
3、出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
（引導學生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。）
二、美的發現
（一）初讀課文，整體感知
1、課前同學們讀過課文，現在我請一個同學把課文讀給大家聽聽，希望讀準字音，不加字，不丟字。（指名讀，其他同學給他正音）
2、讀后說一說課文講了一個怎樣的故事。
（二）細讀深究，突破難點
教師：這個故事發生在古時候，那時科技不發達，只有一種秤，（多媒體展示古時候秤的圖片）這樣的秤怎樣稱象呢？
1、曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的？（指板書上的“議論”，指導讀官員們說的話）
2、找出有關官員提出的稱象方法的句子。（多媒體顯示內容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢？不好在哪里？匯報交流。
3、曹操聽了是什么態度呢？（顯示：曹操聽了直搖頭。品讀這句話，并練習用“直”說話。）
（三）演示稱象過程，體會曹沖的聰慧
1、教師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說的呢？（指名讀第四自然段）
2、曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？（讀書、畫序號、討論）
師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。
（1）這四句話里的第一句告訴我們什么？（學生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線？（用課件演示。讓一個學生指幻燈片上的船舷）
（2）在船舷的什么地方畫線？再仔細讀這一句。
就沿著水面，在船舷上畫一條線。（學生一邊說，一邊用手指在幻燈片的船舷上畫線）
（3）接著，老師用“沿著水面在船舷上畫線后接著干什么”“在什么情況下停止裝石頭”“最后怎么知道大象有多重”等問題，引導學生讀懂曹沖說的四句話中的第二、三、四句，并分別板書“上岸”“裝石頭”“沉到線位”“稱石頭”“石頭重量相加＝大象的重量”。
3、在此基礎上，老師用一組模擬物讓學生演示曹沖說的辦法。
學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句，該學生演示這一句的內容。
4、小結：教師總結曹沖稱象的方法。
三、美的升華
課外活動
同學們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重。”剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重，好嗎？
拓展延伸
1、請你寫幾句話夸夸曹沖。
2、用在課文中學到的辦法做一做實驗，并想一想我們現在還可以用什么辦法稱出大象的體重。
3、把這個故事講給周圍的小朋友們聽。
板書設計
21 稱 象
官員 曹沖
議論 上船 畫線 上岸 裝石頭 沉到線位 稱石頭
石頭重量相加＝大象的重量
第二課時
一、美的導入
上一節課，我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的，這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事，現在我們來學習用這種方法說話。請你們分別用“關”“灑”“掃”說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。
二、美的發現
1、請同學們根據本課生字的特點想辦法記字形。
2、出示小黑板，上面寫著：
義──議（議論） 管──官（官員） 槽──曹（姓曹）
你──稱（稱象） 平──秤（大秤）
引導學生用自己喜歡的方法記住生字。
三、美的升華
1、出示生字，組織學生進行觀看，說出自己認為難寫的、易錯的地方進行匯報。
2、重點指導：
“點、照”二字的四點底；“象、像”二字指導下面的彎鉤，要寫正；“再”字要下橫長，后三筆是：豎、橫、橫，并注意“在”與“再”二字的不同。
3、學生自己練寫，教師檢查，并單獨指導。
板書設計
21 稱 象
點 照 象 像 再
練習設計：
一、寫出下面字的形近字，再分別組詞。
____（ ） 提 （ ） 線 （ ） 竿 （ ）
稱 （ ）____（ ）____ （ ）____（ ）
____（ ） 象 （ ） 塊 （ ）
吹 （ ）____（ ）____ （ ）
二、在下面括號里填上適當的詞。
一（ ）秤 一（ ）大象 一（ ）大船
一（ ）線 一（ ）墻 一（ ）魚
一（ ）大樹 一（ ）柱子 一（ ）帽子
三、把下面的句子重新排列，在括號里標上序號。
（ ）石頭一共有多重，大象就有多重。
（ ）把大象趕到船 上，看船 身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。
（ ）再把大象趕上岸，往船 上裝石頭。
（ ）等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭 。
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