王建君
教學目標：
１、認識“省”、“店”等１０個生字，會寫“講”、“打”等八個字。
２、正確流利有感情的朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
３、又盼望臺灣回歸，實現祖國統一的愿望。
教學重點：識字
教學難點：朗讀領會文章，體會臺灣小朋友對北京的向往之情。
教學準備
１、收集有關臺灣的資料。
２、生字卡片。
教學時間：：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入
１、看過雪嗎？玩兒過雪嗎？
２、臺灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊！（板書課題）齊讀課題
二、初讀課文，了解課文大意。
１、自讀課文勾畫出生字。
２、借助拼音熟讀課文。
３、小組互助學習，讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
４、自由談：讀了課文，你知道了什么？
三、認記生字
１、小組合作互助，用自己喜歡的方法認記生字。
２、謎語認記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
３、動作演示理解記憶：
指、(用手指一個地方)
接、（用手做一個接的動作）
鋪（用手做一個鋪的動作）（學生跟著一起做）
４、借助偏旁認記：銀、櫥、講
５、開火車讀生字卡片。
６、借助短文鞏固識字。（比一筆，看誰最先把這段話讀通順）
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發光
的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業員多少錢。營業員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價。”媽媽接過項鏈，覺得挺不錯，就買下了。
四、寫字教學。
１、教學“指、接、打”
（1）學生觀察共同點，并說一說
（2）教師講解：指”字右上是“”，不要寫成“”；“接”字右下的“女”，橫畫要長些；
（3）學生觀察“講”并描紅書寫。
五、熟讀課文．
１、自由讀課文，思考：老師小時候是怎么玩雪的？
２、完成課后“我會連”
獨立完成，同桌互相檢查。
第二課時
一、談話引入
１、準備地圖一張，請生在此圖上找到北京與臺灣。
２、學生收集的關于臺灣的資料展示。
３、老師小時候是怎么玩雪的？（指導朗讀第九自然段，讀出高興的感覺）
二、朗讀課文，提出問題。
１、師范讀課文，生思考：老師為什麼要深情地說？心里在想什么？
２、自讀課文，提出問題。
３、小組合作，解決問題。
４、將小組合作不能解決的問題，但又有意義與價值的問題提交全班討論。
５、各組選取感興趣的問題進一步討論理解。
６、全班交流討論解決：老師為什麼要深情地說？心里在想什么？（教師深情地說一句話，幫助學生理解深情）
三、朗讀課文，進一步體會情感。（生：驚奇，師：深情）
１、師范讀課文，生體會情感。
２、生自由讀。
３、抽生讀，教師指導。
４、齊讀，配樂。
四、實踐活動：你有什么心里話相對臺灣小朋友說嗎？（可讓生在課外給臺灣小朋友寫一份賀卡）
五、寫字教學：
１、教學“驚、故、候、奇”
“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；
“候”字，不要漏寫中間的“豎”；
“奇”要寫得上小下大。
２、復習鞏固：同桌互相考一考本課生字。（不會的互相教一教）
板書設計：
臺 灣
思 向
１２ 看雪
往
北 京
（注：此板書形成一個心形。）
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