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百花園四
教學要求：
1、通過關聯詞選擇填空、拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的魅為。
2、通過本次的“積少成多”，讓學生感受誠實守信的重要性。
3、通過“實話實說：誠信”的口語訓練，培養學生口頭語言表達能力以及語言的組織能力。
4、通過本次的確習作訓練，鍛煉學生的寫作能力。
教學重難點：
1、“實話實說：誠信”的口語訓練。
2、拓展與交流--寫日記。
課時節劃分：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、溫故知新--詞語和句子，拓展與交流。
2、積少成多--積累一些關于誠實守信的名人名言。
教學過程：
一、導入。
二、詞語和句子。
1、這節課，我們先看百花園的第一個景點--“溫故知新”園藝去看看。步步為營入“溫故知新”園，“詞語和句子”景點區立了個牌子，在提醒我們什么？
2、誰來讀讀這兩個句子？
本單元課文中有很多這樣的詞語--關聯詞。讀讀下面的句子，想一想關聯詞語有什么作用。
三、拓展與交流。
離開了“詞語和句子”景區，我們來到了“拓展與交流”景區。誰來讀讀介紹這個景區的話？
1、同學們誰來讀讀寧寧的日記？
2、寧寧的方法是抓住的主要內容和自己感受最深的部分來寫的。
3、回憶我們寫日記的方法。
（1） 思想日記：就是把自己 一天的真實思想寫出來，對周圍的確各種人和事，你怎么想的，就怎么寫。
（2） 觀察日記：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物記下來。
（3） 閱讀日記：就是把第天閱讀課內外報刊、書籍的體會、感想是、收獲寫下來，它和讀書筆記有相同的地方。
１ 、你們說說寧寧這次的日記是非曲直屬于哪一種日記？（閱讀日記）
２、和同桌交流你的閱讀感受。
四、積少成多。
1、同學們，我們又來到了另一個景區--“積少成多”區�？炜纯催@個景區有什么特點？
快讀一讀，你發現什么？誰認識它們是什么？
(這是名人名言)
2、積累名人名言。
讀、記書上的名人名言。
3、簡單說說這些名人名言的意思。（抓住“誠信”展開）
4、有感情地朗讀名人名言，做到熟讀成誦、
5、學生展示自己積累的關于誠信的名人名言。
五、作業布置。
1、背誦書上的名人名言。
2、收集一些課外的名人名言。
第二課時
教學目標：
1、進行口語交際訓練，進一步激發學生閱讀興趣。
2、說的方面主要是訓練學生能把自己看過的童話故事轉述清楚，說的時候態度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。
3、聽的方面著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理。
教學過程：
一、談話導入
二、明確任務。
通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：
（1）從自己經歷過或聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的事講一講。
（2）講的時候可以適當地使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。
（3）同學之間可以相互補充，有不同的意見還可以展開辯論。
三、交流。
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委。
四、總結評議
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請評議者或剛才講故事的學生根據同學的建議重新展示。
五、活動評價。
1、發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
2、故事是否真實，能否準確地說明觀點。
3、評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，并恰當使用文明用語。
六、作業布置。
1、跟同學說說自己對誠信的理解與感受最深刻的事情。
2、選用課時作業設計。
第三四課時
教學目標：
通過本次的習作訓練，鍛煉學生的寫作能力和語言組織、運用能力。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、出示習作要求。（小黑板）
我們都知道，答應別人的事情一定要盡力做好。可是我們在做事情的時候，往往會遇到意想不到的困難。那么，你是怎樣克服困難、信守諾言的呢？你有沒有因為各種原因，無法完成答應別人的事的情況呢？或者貿然答應了的事情，已經超出了你的能力范圍而無法做到呢？讓我們從中選擇幾件事情，記敘下來吧。
1、指名朗讀本次習作的要求。
2、習作討論平臺。
（1）你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什么時間、什么地點？你答應了誰？后來遇到什么困難？結果怎樣？
（2）你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
（3）在寫遇到困難和想為法解決困難這總分時，應該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。
三、寫作文，小組交流。
四、作業布置。
1、繼續完成習作。
2、選用課時作業設計。
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