&nbs p; 家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
本學期伊始，9月5號的東風小學“校內比教學，校外訪萬家”活動啟動儀式一結束，我校的訪萬家活動就正式拉開帷幕，接著就如火如荼的開展起來，首先，我根據本班學生的居住地點制定出切實可行的家訪計劃，由于我校地處郊區，又被市教育局定為流動人口學校，所以學生居住比較分散，給家訪帶來很多困難，我把學生分為五個片區：北山片區、八畝地片區、東溝片區、南山片區、西溝口片區、劉家溝片區，按計劃進行分片家訪。9月11日中午放學后，我先去了經常不完成作業，又不講個人衛生的齊源家進行家訪，他家住在一個廢棄的游泳池邊，一家四口租住在約十多平米的小平房里，媽媽沒工作，一家四口人考父親一人收破爛賣錢維持生計，踏進屋里，一股難聞的氣味撲鼻而來，又黑又潮，一時間看不清屋里的擺設，幾分鐘后眼睛適應了屋里的環境，環顧四周，這間十平米的小屋里，靠里墻放著一張自己搭起的大床，只有一個被子，一家四口人（大兒子12歲，小兒子10歲）睡在一張床上，一張破木板釘成的低矮的所謂的“桌子”。靠門邊是一家人做飯的灶具，一臺當破爛撿來的破電視，其余的地方堆滿破爛，屋外秋雨連綿，屋內小雨淅瀝，天哪，如此糟糕的生活環境，孩子在哪寫作業呀!齊媽媽說：“這一張桌子哥倆輪流寫作業，我們家長不識字，也管不了孩子的學習，就靠他們自己了。”是呀，這樣的環境，讓孩子很難養成一個良好的習慣。和家長交流了齊源在學校的一些情況，給家長提出了一些培養孩子的建議，帶著嘆息結束了我第一個家訪。
接下來的家訪仍在感嘆中進行，爬七樓，上五樓，步行三公里家訪到水簾洞邊，已經家訪23人，家長有固定工作的家庭只有一個，和齊源家情況相似的還有余銳家、史新月家、林原鎂家等，一些單親家庭的孩子，雖然生活條件不差，但由于父母的愛缺失一部分，又疏于教育，給孩子的性格、心里及學習帶來很多影響，如：學生閆俊哲家，爸媽離婚，閆俊哲和剛上幼兒園的弟弟跟著爸爸生活，其爸爸忙于掙錢養家，每天早晨把小兒子送到幼兒園，給閆俊哲幾塊錢就上班去了，閆俊哲早晨在外邊買早飯吃，中午在十六中食堂買午飯吃，下午放學還要去幼兒園接弟弟回家，然后在家等爸爸回來帶飯吃，閆爸爸說：“有一次工作忙，十一點才回來，兩個孩子等不到爸爸回來，沒有吃飯，哥倆互相抱著睡著了。”說者哽咽，聽者也不禁淚潸潸了！和閆俊哲一樣的單親家庭還有：卓安鵬、黃錦濤、鄭豪等。
是啊，家訪的路走得越多，越體會到進城務工農民的艱辛和不易，越感到自己肩上的責任重大，身為一群從這樣的家庭走出來的孩子的老師，我不禁深思，以后該用怎樣的教育方法，怎樣的愛心，去對待這些可憐又可愛的孩子們？家訪仍在繼續，我要在家校之間建造一座美麗的心靈之橋。讓班上的每一個孩子都能快樂成長。
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