《普羅米修斯的故事》學(xué)案設(shè)計(jì)(北師大版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的：

1、通過朗讀，品味課文，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰、不惜犧牲一切的英雄行為。對普羅米修斯這位人類的朋友、英雄產(chǎn)生贊美、欽佩之情。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)英雄受難環(huán)節(jié)，抓住第18自然段中重點(diǎn)詞句感情朗讀和發(fā)表見解。

2、通過朗讀，品味課文，體會普羅米修斯為人類幸福甘愿受罰、不惜犧牲一切的英雄行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能發(fā)揮合理的想象，想象出普羅米修斯為了人類所承受的苦難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、整體入手，回顧課文。

1、激趣，談話導(dǎo)入

大家知道，2008年在中國北京舉行了舉世注目的奧林匹克運(yùn)動會。在運(yùn)動會舉行之前有一項(xiàng)規(guī)模較大的活動--圣火傳遞，那么你知道圣火源自哪個(gè)國家嗎？（學(xué)生若不知，由教師告知）

就是古希臘。在古希臘的神話傳說中，火是一位叫普羅米修斯的天神帶給人間的，這節(jié)課就讓我們一起走近這位天神，了解他的故事。（板書課題引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課題，熟悉課題，讀好人名）

2、認(rèn)識課文中的人物

出示金鑰匙：同學(xué)們，外國人的名字一般比較難記，有時(shí)影響閱讀速度。精讀課文時(shí)，我們要把重要的人名挑出來反復(fù)讀順，不重要的人物名字可以整體認(rèn)記。

老師這里還有課文中幾個(gè)人物的名字，誰能準(zhǔn)確的來讀給大家聽聽！（課件出示，抽生讀后全班讀）

　普羅米修斯　宙斯　　　　　赫利俄斯　　　　　海格立斯　

二、品讀、感悟

（一）面對懲罰，決不屈服

1、認(rèn)識了課文中的人物，我們也從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中了解到普羅米修斯是一位富有同情心、熱心幫助人類的天神。他是為了幫助人類，才受到宙斯的懲罰的。那課文哪幾個(gè)段落在具體寫普羅米修斯遭受的懲罰呢？你能在課文中找出相應(yīng)的段落嗎？（生匯報(bào)：18、19自然段）

2、接下來，我們就走進(jìn)這兩個(gè)自然段，看看普羅米修斯受到了怎樣的懲罰。

課件出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文18、19自然段，在文中畫出寫普羅米修斯受懲罰的句子，找關(guān)鍵詞體會并想象他忍受了哪些折磨，可適當(dāng)?shù)淖鲂┡ⅰＷ詈髱е愕母惺茏x讀你畫的句子。（學(xué)生自學(xué)18、19自然段后小組交流感受）

3、匯報(bào)

學(xué)習(xí)“狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體。”

（1）抽學(xué)生讀句子，說說是從哪些關(guān)鍵詞語感受到了普羅米修斯受到了怎樣的苦痛。（抓住“終日”“敲打”“尖叫”“撕裂”等詞，用做動作，換詞等方法談感受）

（2）老師相機(jī)出示課文插圖（師指圖創(chuàng)設(shè)情境）：你看，這是宙斯派來的大鷹，它們都有長著鉤子的嘴和長長的利爪。就是它們盤旋在普羅米修斯的周圍，在他耳邊發(fā)出可怕的尖叫，用尖利的嘴一口一口地啄食他的肝臟。發(fā)現(xiàn)了嗎，那只最兇狠的大鷹它的嘴上正叼著從普羅米修斯身上撕下來的一塊肉，而我們的普羅米修斯已經(jīng)是血肉模糊。白天，他的肝臟被啄光，晚上又長出來。讓我們想象著畫面讀一讀這個(gè)句子。

（3）然而，普羅米修斯所遭受的苦難就只有這些嗎？我們讀書，還得通過語言文字去想象，去感悟，因?yàn)槲淖直澈笸刂S富的內(nèi)容。大家想象一下：他還可能遭受怎樣的痛苦呢？（課件出示相關(guān)提示，學(xué)生想象）

當(dāng)火辣辣的太陽掛在天空時(shí)，他……；

當(dāng)鵝毛般的大雪從空中飄落，他……。

（4）大英雄受難,我們心如刀絞,讓我們用朗讀表達(dá)這種感受吧！

學(xué)習(xí)“一年又一年、一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯一直被捆在那里。”

（1）這樣的懲罰，我們的普羅米修斯又忍受了多久呢？誰在開始的學(xué)習(xí)中找出了相關(guān)的語句，告訴大家。（課件出示第19自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出普羅米修斯忍受懲罰的時(shí)間之長。）

（2）然而，普羅米修斯除了肉體上遭受的痛苦外，真正可怕的還有什么？（失去自由，精神上的折磨）

學(xué)習(xí)“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。”

（1）面對如此嚴(yán)厲的懲罰，我們的普羅米修斯是怎么表現(xiàn)的呢？誰能來讀讀相關(guān)的句子--（課件出示相關(guān)句子）

（2）你能說說你的感受嗎？你是從哪些關(guān)鍵的詞語感受出來的？并把感受讀出來。（抓住“不哼一聲”、兩個(gè)“決不”體會，并板書“決不屈服”）

（3）創(chuàng)設(shè)情景再讀句子

狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，普羅米修斯--（生讀句子）

冰雹敲打著他的面龐，普羅米修斯--（生讀句子）

兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體，普羅米修斯--（生讀句子）

（二）富有同情心、熱心幫助人類

1、那么，究竟是什么讓普羅米修斯能夠忍受這樣的折磨，決不向宙斯交還火種呢？他是為誰取的火種呢？（板書“幫助人類”）

2、學(xué)習(xí)“他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里，饑寒交迫；他們被野獸捕食，甚至彼此獵食--他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。”

（1）你是怎么理解“饑寒交迫”的？

（2）你還從這個(gè)句子中讀到，感受到些什么？

（3）全班讀句子，讀出人類沒有火的可憐來。

3、學(xué)習(xí)“人類必須有火。”

沒有火，人類的日子比野獸還要壞。所以，普羅米修斯下定決心要幫人類，改變?nèi)祟愷嚭黄鹊纳睢＃ㄕn件出示，全班齊讀并板書）

4、學(xué)習(xí)“有了火，人們趕走了寒冷，擁有了溫暖；有了火，人們學(xué)會了吃熟食；有了火，人們走出陰暗角落，到戶外陽光下生活；有了火，人們學(xué)會了抵御林中野獸的侵襲；有了火，人們學(xué)會開采礦石，冶煉銅鐵，鑄造工具和武器。有了火，人們的生活變得一天比一天幸福了。”

人類終于在普羅米修斯的幫助下有了火。然而普羅米修斯對人類的幫助就此停止了嗎，他又做了什么？誰來把下面這段話讀給大家聽聽！（課件出示句子，抽生讀）

5、是啊！自從有了普羅米修斯和他冒著生命危險(xiǎn)為人類取回的火種，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。然而普羅米修斯，這個(gè)人類偉大的朋友，這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類，使人類脫離了苦海，教會了人類怎么生活的偉大英雄，如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上，遭受著嚴(yán)厲的懲罰。（齊讀普羅米修斯受難的句子。）

6、但是，當(dāng)他在高加索的最高峰上，看到人類生活得很幸福時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的決心，決不屈服。（讀普羅米修斯下定決心的句子）

7、此時(shí)此刻，你們心中也一定對普羅米修斯有了一份情感，你想對普羅米修斯說點(diǎn)什么呢？請你用你的筆把你想說的，想贊美他的寫在課文插圖的右邊吧！（生寫后匯報(bào)，并板書）

（三）普羅米修斯獲救

1、好人自有好報(bào)，普羅米修斯的壯舉不僅感動了人類,也感動了天神，太陽車的神馭手來看望普羅米修斯了。（女生讀第20自然段）

2、正義終將戰(zhàn)勝邪惡, 普羅米修斯解除苦難的一天終于來了,一位名叫……（男生讀課文最后一個(gè)自然段）

三、拓展

普羅米修斯的英雄行為感動了一代又一代人，在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多英雄行為激勵(lì)著我們，感動著我們。比如：512汶川大地震時(shí)，一個(gè)人在廢虛里救出好幾個(gè)同學(xué)的小班長林浩。你還知道哪些英雄的故事呢？能講給大家聽聽嗎？

板書設(shè)計(jì)：

普羅米修斯的故事

幫助人類面對懲罰決不屈服

偉大的朋友偉大的英雄

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