學(xué)習(xí)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1、啟發(fā)談話：大家愛讀書嗎？愛讀哪些類型的書？通過什么方式得到想讀的書的？這幾年的閱讀生活給了你怎樣的感受？
2、導(dǎo)入課題，幾十年前，有一位和大家差不多大的女孩因?yàn)榧抑袥]錢而擁有了一段獨(dú)特的讀書經(jīng)歷，她將自己的那段經(jīng)歷和感受寫成了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《竊讀記》。（板書課題）請大家查查字典，看看“竊”是什么意思？
二、布置學(xué)習(xí)要求，分組學(xué)習(xí)，整體感知。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速讀課文，思考“竊讀”的含義。
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字新詞，交流“竊讀的含義。
3、組員每人一段朗讀全文，感受作者“竊讀”時(shí)是一種什么滋味。
三、匯報(bào)交流，梳理線索
1、以小組為單位匯報(bào)讀書情況。
2、提問：讀書有千百種滋味，躲在書店里竊讀的林海音體會(huì)到了一種什么滋味？
3、請大家細(xì)讀課文，把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句劃下來，多讀幾遍。
4、竊讀時(shí)只有快樂嗎？還有什么滋味？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
回顧：上節(jié)課我們了解了作者是怎樣“竊讀”的和“竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的語句再讀一讀，并說一說為什么喜歡這些語句。
二、品讀語句，感受寫法
讓學(xué)生在班上自由交流其他讓自己印象深刻的語句，邊交流邊朗讀，邊朗讀邊想象情景。對(duì)于重點(diǎn)語句，教師可適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。
三、體會(huì)含義，升華情感。
1、啟發(fā)思考：作者為了讀書，又怕又懼，又累又餓，可她為什么還樂此不疲呢？她快樂的源泉是什么？
2、激發(fā)情感：一個(gè)人如果放棄了讀書，就像魚兒離開了水，大樹離開了土壤，這是多么可怕的事啊！讓我們再來讀一讀這句話。
四、積累，拓展
1、讓學(xué)生摘抄詞句，進(jìn)行美讀積累。
2、指導(dǎo)閱讀本課的“綜合性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自選一項(xiàng)，課外在小組內(nèi)展開活動(dòng)。
五、鞏固練習(xí)
1、在括號(hào)中填入讀“jù”的字。
（ ） 怕 （ ） 體 （ ） 離 相 （ ）
語 （ ） 戲 （ ） 抗 （ ）
2、給下列生字換個(gè)偏旁，再組詞。
例：炒 （炒 菜 ） 妙 （奇 妙）
撐（ ）--（ ） 柜 （ ）--（ ）
鍋（ ）--（ ） 酸 （ ）--（ ）
3、從課文中選擇合適的詞語填入括號(hào)中。
看到媽媽臉上不悅的神情，弟弟 （ ）地關(guān)掉電視做作業(yè)去了。
忙碌了一天，我早已是（ ），一到家就迫不及待地找好吃的。
文文經(jīng)常（ ）那家書店，所以營業(yè)員阿姨都已經(jīng)認(rèn)識(shí)她了。
4、讀讀下面的名言，說說自己的收獲。
1．讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。
---------迪卡兒
2．一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。
----------------凱保證勒
3．書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。 ----------------培 根
我的反思：
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