識字8》教學設計
教學目標：
1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。
教學重點、難點：
學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。
教學準備：
用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。
課時安排：
整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環境中去辨析。
第一課時
一、激趣，導入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學一開始，可用《識字4》的謎語導入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。”對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。
2．導入。
復習了《識字4》的謎語后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字�！保ò鍟n題：識字8）
二、創設情境，轉盤演示，識字、識詞
運用轉盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創設故事情境，讓學生在樂中學。
1．教師扶，教學“清”字。
教師演示轉盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學生學習“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎上，充分把主動權還給學生，讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學生在故事中相機學習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學生充分發揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果
3．鞏固所學的字詞。
通過轉盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導書寫：在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。
第二課時
故事延續，學習兒歌
通過第一課時的學習，小朋友對創設的故事情境很感興趣，所以在教學兒歌時，可先把故事延續下去，增加學習的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優美的詞、一句優美的話都可以。待學生練習說話以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發揮學生的主體作用，先讓學生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想，讓學生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習書寫。
學生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導“坐、事“的字形和書寫規則，然后進行描紅、仿影與臨寫。[
四、鞏固練習，加深認識。
為了幫助學生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。
第1題：找朋友（連線）
qingqingqingqingjing
晴情清請蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
板書設計：
識字8
�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�
日字旁三點水
（眼睛）睛--目--青--蟲--蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請情
�。ㄕ堊ㄊ虑椋�
語文百花園三》教學設計
設計理念：
以學生為主體、構建自主、合作、探究的學習方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓練，調動學生積極性，在訓練中大膽放手讓學生進行實踐活動，達到鞏固知識，發展能力的目的。
教學目標
1、鞏固識記《漢語拼音字母表》
2、學習正確使用常見的量詞。
3、正確書寫上下結構的字。
4、積累詞語，擴大閱讀視野。
5、培養口頭表達能力，爭取做一個有愛心、關心弱小的好孩子。
重點：識記《漢語拼音字母表》
難點：識記《漢語拼音字母表》
課型：練習課
教具：
《漢語拼音字母表》、大小寫字母卡。
方法：討論法、練習法、自主合作
教時：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
同學們，今天老師帶領大家到第三個百花園里去尋寶。
二、園中尋寶
�。�1）認讀字母表：獨立認讀，同桌賽讀，老師巡視指導。
�。�2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫相同、相似、不同的了母，分類記憶。
�。�3）鞏固記憶：老師出示字母卡，讓學生找出相應的一組字母，老師出示小寫字母，讓學生改寫成大寫字母。
�。�4）說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自已收集到的資料。
�。�5）請學生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。
（6）按順序背誦大小寫字母。
2、練習寫字。
�。�1）認讀要寫的生字。
�。�2）觀察每個字的間架結構、位置、比例：
上小下大：聲、架、字
上大下�。嚎�、寶、召
（3）學生在書本上獨立書寫、老師巡視點評。
�。�4）說說還有哪些上下結構的生字，請學生寫在黑板上，大家評評誰寫得好。
3、數量詞連線。
�。�1）說說圖上畫的是什么。
�。�2）試將數量詞與對應的圖畫用線連起來。
（3）同桌互相檢查。
（4）看看教室里的物品，讓學生分別給它搭配上數量詞。
�。�5）請學生把自已喜歡的事物畫一畫，與數量詞連一連。
4、看圖選句子。
（1）說說兩幅圖畫的各是什么內容。
（2）讀讀每幅圖下面的兩句話。
�。�3）想一想：哪句話符合本圖表現的內容？在這句話后面打上對勾。
5、背一背，對一對。
�。�1）學生借助拼音認讀短文，把不懂的字多拼讀幾遍。
（2）同桌互讀，要求把韻文讀通順。
�。�3）學生自由組合進行對對子練習。
（4）學生練習背誦。
�。�5）說說還有哪些詞語可以組成對子：如天對地、、、、、
小結：總結收獲
后記：
肖麗英：通過自主、合作、探究的學習方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓練，調動學生積極性，在訓練中大膽放手讓學生進行實踐活動，達到鞏固知識，發展能力的目的。
朱紅英：這節課學習的內容中，同學們對大寫字母認得不熟練，大寫字母的順序一放亂，他們就認不出來了。
胡梅影：通過自主、合作、探究的學習方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓練，調動學生積極性，在訓練中大膽放手讓學生進行實踐活動，達到鞏固知識，發展能力的目的。但是，學生對大寫字母雖然會讀，在練習排列順序很亂。
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