識字8 教學設計方案 (人教版二年級上冊)

發布時間：2017-11-15 編輯：互聯網手機版

城關鎮桃元小學申萬蛟

課題名稱識字8

科　目語文年級二年級

教學時間 40分鐘時間： 2012年12. 11.

學習者分析二年級學生對新鮮事物比較有興趣，培養他們能從生活中去感受、了解一些神話故事，在生活中去學習知識。在故事中去對科學產生興趣，在快樂中學習，在生活中獲得新知識。

教

學

目

標

1、引導學生利用拼音初讀課文，掌握字音，讀好詞語。

2、初步了解一些神話故事，展開思維的翅膀，激發他們的科學幻想情感。

　3、通過學習神話故事，感悟神話的虛假性，知道當今科學發展的腳步，接觸一些尖端科學知識，為今后創造世界，解開更大的科學謎團而努力。

教學重點、難點 1. 讀準短文，掌握生字是重點

2.　難點是對神話故事的熟記。

教學資源普通教學設備

教學過程

教學活動1 導入新課

1. 同學們，你們知道哪些神話故事啊？你知道哪些科技產品？能講給大家聽聽嗎？

2. 今天我們一起共同去了解幾個神話故事，了解一些高科技尖端產品。

3. 教師提出學習要求（見教學目標）

教學活動2

引導自學課文

1) 請大家默讀識字8上面黃色框里的一句話，看看是什么意思。

2）學生借助拼音，練習拼讀，注意讀準字音。

3）利用拼音，齊讀詞語，初步感知這些神話故事（題目）。

4）說說你知道這些故事中的哪一個？

教學活動3

　熟讀鞏固、深化理解

1、小組輪讀，比比誰讀得最好。

2、教師根據讀的情況，予以讀音、停頓等的指導。

3、引導學生初步感知神話故事

（1）教師板書詞語，學生跟隨讀一讀。

（2）小組縱排接力讀，每組讀一個詞語，接下來兩小組讀一個。（學生讀準則罷）

（3）挑選班上閱讀較好的學生表演讀課文，其余學生感受體會，糾正讀錯的字音。

（4）在學生讀好詞語的情況下，展示故事的簡要圖片，讓學生觀看，從圖中更清楚理解神話故事，知道一些高科技產品。在講解4個神話故事的時候，教師逐個進行，切記一氣呵成，學生就會失去學習的積極性。引導以神話與科學作對比，從中悟出神話與科學的區別。

（5）全班齊讀，加深記憶，進一步鞏固理解故事的內容。

（6）小結：今天我們學了4個神話故事，但這是神話，并不是的真實的故事，同學們，如果你想有神話故事中這些本領，我們就要努力學習，課文中說的那4種科學技術創造的高科技產品就是我們的科學家努力地結果，相信你們長大后一定會創造更多的奇跡啊。沒有過硬的本領，要想做什么事都是很難得，甚至是不可能的啊！

教學活動4

實踐鞏固活動：（根據時間，若課內完不了，留到課外完成）

（1）.用課文中6個生字組詞。教師出示實物圖片引導組詞）

衛（）宇（）航（）

運（）宙（）艦（）

（2）.抄寫課文中生字5---10遍，抄寫詞語2遍。

（3）把這八個神話故事講給家里的親人聽。

（4）利用課余時間閱讀其他神話故事，記住后再講給大家聽聽吧。

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