教學目標
1、正確認識“側、卷、欣、賞”等12個生字，正確書寫“眼、睛”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文。學會聯(lián)系生活說比喻句。
3、感受文字之美和景色之美。
教學重難點：1、識字、寫字和朗讀2、朗讀指導，體會文字之美。
教學準備：生字卡片，多媒體課件
教學過程
一、 課前交流，引出課題
1、 交流，平常放假時你都跟著爸媽到哪游玩過？說說印象最深的地方。課件出示湖水的圖片，說說你看到了什么？或者感受到了什么？
2、 揭題。寫課題。
3、 讀題。讀出清澈的感覺。
二、 初讀課文，自學生字
1、 生自由讀課文，要求：一字一字地讀，讀準字音，讀通句子。
2、 出示生字新詞（帶拼音），生用自己的方法自學生字詞，同桌交流一下識記方法。
3、 檢驗學習。
4、 小結反饋。
三、 品讀課文，感受景色之美，體悟文字之美
（一）感受畫面美
1、配樂欣賞美圖。談感受，說說看了這么多美麗的圖片，你感受到了什么？
2、引出第一段。出示第一段文字，指名讀。齊讀。
3、認識“兩側”；理解“兩側”。指一指，換一換；認識“卷起”。
4、再次齊讀。
（二）感受景色美
1、生仔細閱讀課文2-4段，找出描寫景色的句子。
2、匯報交流，你看到了哪些美景？生自由匯報，相機指導讀好畫出的句子。
3、師小結反饋：認識“欣賞”認讀。練說欣賞（ ）
（三）圖文結合，體悟文字之美
奇特的山石
1、 出示課文插圖及文字。指名讀。
2、 填空引讀“那邊的山石像--”“這邊的山石像--”半山腰的--，好像正在--”
3、 比較感受文字美。 去掉“一只正要跳起的”“展翅欲飛”“正在賽跑”對比朗讀，感受形象，生動之美。
4、 說話練習。________像_____________
5、 再讀句子，感受山石之美。
清澈的湖水
1、 出示圖片及文字。你覺得湖水像_______？認識“鏡”。
2、 師：這像鏡子般的湖水還映出了--引讀句子，理解“映”理解“山巒”
3、 美美地讀句子，感受湖水之美。
快樂的小魚
4、 師：看著這清澈的湖水，你坐在小船上往下看，你會看見些什么呢？
5、 抓住“躍”“表演”感受快樂。
6、 帶著快樂的心情再次朗讀句子。
四、 配樂朗讀，重現(xiàn)美景
1、 師：是呀，這么美的風景，這么美的文字，怎能不讓我們流連忘返呢。那就讓我們一起合作再來欣賞下這美景吧！配樂讀。
五、 學寫生字，積累好詞
1、 指導書寫“眼、睛”二字。
2、 抄寫積累本課描寫動作的好詞。
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