如何扭轉學生的叛逆心理
內容摘要：當今社會，由于家長的過分溺愛或者老師的過分嚴厲，相當一部分學生形成了叛逆性格。面對叛逆的學生，教師應做到“不要氣餒，要充滿信心；不要計較，要理解學生；不要動怒，要尊重學生；不要懶散，要提高威望”。
關鍵詞：叛逆 信心 理解 尊重 威望
現在的年輕教師，尤其是年輕女教師，性格溫柔者居多。現在的學生，尤其是高年級學生，性格叛逆者居多。當老師遇到叛逆的學生，就好比水碰上火、貓碰上鼠一樣，必然會產生激烈的矛盾和沖突，直至一方屈服或者兩敗俱傷。然而，教師畢竟是國家精心培育和選拔出來的教育工作者，都具備良好的品德素養，面對叛逆的學生，總不可能像水碰上火一樣非把火熄滅，也不可能像貓碰上鼠一樣非置鼠于死地。因此，在日常教育教學活動中，往往是老師被學生氣得暴跳如雷卻又無可奈何。那么，當你的學生為一點芝麻小事和你爭得面紅耳赤的時候，當你的學生故意找茬和你挑起矛盾的時候，你是不是就束手無策了呢？我個人認為還是可以從以下幾個方面來解決的：
一、 不要氣餒，要充滿信心。
美國著名詩人惠特曼曾經說過，“信心是靈魂的防腐劑”。做任何事情都需要信心，教育學生更是如此。我們教師都應該明白，現在的學生由于家長的過分溺愛或教師的過分嚴厲而形成叛逆的性格是很正常的現象。有的教師在三番五次的受到挫折以后便失去了信心，認為這些性格叛逆的孩子已經無可救藥，有時甚至還會采取“敬鬼神而遠之”的態度，對這些喜歡和自己作對的學生實行“冷戰政策。”長期下來，就會對自己的教育教學能力產生懷疑，認為自己根本不適合教書，從而對整個教育教學活動產生厭倦甚至恐懼感。我們一定要充分利用教育學和心理學知識，對癥下藥。千萬不要輕易放棄任何一個叛逆型學生。如果你放棄了一個，就會有更多的學生和你對抗。相反，如果你拯救了一個，就會有更多的學生折服于你。因此，在日常教育教學活動中，無論學生怎樣為難你、挑釁你，你都不要氣餒，要充滿信心。
二、 不要計較，要理解學生。
俗話說“宰相肚里能撐船”。教師的角色具有多樣性，在教育學生的時候一定要扮演好肚子里能撐船的“宰相”這種角色。學生嘛，畢竟是個孩子。他們有時頂撞你、為難你，或許并不是故意的，他們所謂的“頂撞”和“為難”不外乎就是學習壓力過重、生活遇到挫折、心理受到創傷等一系列原因所在。在這個時候，如果教師也毫不示弱，硬拿身份來壓制他們，對他們橫加斥責，嚴厲懲辦的話，無異于火上澆油，讓學生更加怒不可遏，從而和你勢不兩立。因此，一旦學生出現叛逆現象，教師一定要站在學生的角度去分析原因，核實情況。說簡單一點就是要理解學生。我們完全可以把他們的言行當作童言無忌，或者干脆當作一個玩笑“一笑而過”。只要能夠做到這一點，每當學生和你發生矛盾、產生沖突的時候，你就會像一位慈祥的母親。一個慈祥的母親是不會對她的孩子亂發脾氣的，無論她的孩子犯了多大的錯誤。
三、 不要動怒，要尊重學生。
我們都明白“火山終究是會爆發的”這個道理，我們也都理解“是可忍，孰不可忍”的含義。一個性格再溫柔的老師，面對學生的無理取鬧，一次兩次或許可以容忍，不會動怒。但次數多了，肯定會控制不住自己的情緒，要么橫眉冷對，要么大發雷霆，有時甚至還會意氣用事辱罵或體罰學生而觸犯教育法律，給自己和學生帶來不必要的傷害和損失。在這個時候，我們就要從人性出發，以人為本，尊重學生。人與人之間的情感是相互的，正如現實中的你和鏡子中的你一樣，你笑他也笑，你哭他也哭，你罵他，他同樣會罵你。師生之間也是如此，如果教師先做好表率，主動去尊重學生，用誠心去打動學生的誠心，用真心去感染學生的真心，用愛心去喚醒學生的愛心。久而久之，學生自然會和你“心心相印”。學生只有在覺得受人尊重特別是受老師尊重的時候，才會正確地認識自己的價值，才會真切地體會自己的價值。這樣，即使有個別學生仍然“逆”心不改，只要一想到教師的真誠，也會有所收斂的。因此，面對叛逆性格的孩子，我們一定不要動怒，要尊重他們。
四、 不要懶散，要提高威望。
有時，學生之所以產生叛逆心理，有可能就是因為看教師“不順眼”。產生這個原因的責任恐怕就要完全歸咎于教師自己了。我曾經看過這樣一幅漫畫：班會課上，一位嘴里嗑著瓜子的老師正在教育學生“不要吃零食”。這幅漫畫的情景雖然有點夸張，但其含義卻十分深刻。古人說得好：“上梁不正下梁歪”。教師的一言一行，一舉一動稍有不慎就會成為學生的話柄。尤其是做事懶散拖沓的教師，更容易引起學生的不滿和反感。那些叛逆型的學生還可能效仿你，等你批評他的時候他就會說“你自己都是這樣的啦！”讓你百口莫辯。對于這一點，我是深有體會的：一次，我在檢查作業的過程中發現了一部分未完成作業任務的同學，其中當然包括幾個叛逆心極強的孩子。于是我便把他們叫了起來，當著全般同學的面就批評開了，儼然一副“潑婦罵街”的架勢。當我氣勢洶洶、唾沫橫飛的指責他們“不負責”的時候，班上那位平時最愛和我抬杠的同學終于忍受不住了，只見他猛地一拍桌子大聲嚷道：“是的，我們是不負責。那么我請問老師，我們的作文一交上來好幾周都不見你給我們批改，你這樣也算不算‘不負責’呢？”一句話將我說得啞口無言、無地自容，恨不能就在教室找個地洞鉆進去……因此，教師一定要端正作風，包括教學態度和作業批改習慣，提高在學生心目中的威望。說簡單點，就是要讓學生對你心服口服。
總之，面對叛逆的孩子，如果處理不當，會讓他們加劇叛逆心理，從而養成更多的不良習慣，造成更為嚴重的后果。教師一定要正確對待，科學地處理好和他們之間的關系，找準病因，對癥下藥，耐心教育和引導，為培養每一位學生的健全人格而努力奮斗！
[如何扭轉學生的叛逆心理班主任工作論文(五年級上冊)]相關文章：
3.心理學結業論文
4.心理學課程論文
5.心理學與腦論文
6.心理學數據論文
9.學生的科技小論文
10.教育學專業論文