《凡卡》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《凡卡》的末尾段寫(xiě)道：“過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望

睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩

條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……”

本片段以省略號(hào)結(jié)尾，作者沒(méi)有告訴讀者小主人公命運(yùn)的最

終結(jié)局，對(duì)此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)拓展想像的空間進(jìn)行創(chuàng)新思維

訓(xùn)練，去共同完成這個(gè)懸念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

師：小凡卡滿(mǎn)懷著甜蜜的希望睡熟了，他的美好愿望能實(shí)現(xiàn)

嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋思考后，跟自己的學(xué)習(xí)伙伴交流或討論一

下。

生：我覺(jué)得實(shí)現(xiàn)不了。因?yàn)榉部ò岩磺邢Ｍ技耐性诮o爺爺

寫(xiě)的信上，而信封上既沒(méi)有寫(xiě)詳細(xì)地址，也沒(méi)有貼郵票。所以，

爺爺根本收不到信，更不可能來(lái)接他。

師：你讀書(shū)讀得很認(rèn)真。其他同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

生：我認(rèn)為凡卡能實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。因?yàn)猷]差發(fā)現(xiàn)這封信

很特別，就會(huì)把信拆開(kāi)來(lái)看，他非常同情小凡卡的悲慘遭遇，會(huì)

想盡一切辦法來(lái)幫助凡卡實(shí)現(xiàn)愿望的。

師：真是一個(gè)善意的設(shè)想，老師也非常贊同你假設(shè)的合理

性。這個(gè)結(jié)局也是大家都希望看到的。哪位同學(xué)接著來(lái)談?wù)勛约?/p>

的大膽設(shè)想?

生：我想，事情會(huì)是這樣一種結(jié)局：由于郵差整日醉醺醺

的，沒(méi)在意，把凡卡的信裝人袋中上路了。由于剛下過(guò)一場(chǎng)雪，

路很不好走，所以，裝信的袋子就從車(chē)上滾落下來(lái)，信落了一

地。正巧，被砍完圣誕樹(shù)的爺爺和泥鰍發(fā)現(xiàn)了，泥鰍叼起一封信

來(lái)到爺爺面前，爺爺一看，上面寫(xiě)著自己的名字，就把信拆開(kāi)，

了解到凡卡的不幸，就去把他接了回來(lái)。

師：看得出，你的想像很有些傳奇色彩。多么富有靈氣的泥

鰍，嗅覺(jué)真的很靈敏。事情雖然來(lái)得有些湊巧，但在生活中這樣

巧合的事是時(shí)有發(fā)生的，真的很不錯(cuò)。

生：我的假設(shè)是這樣的：由于郵差無(wú)法將信送到，就把信退

了回來(lái)。結(jié)果，這事被老板知道了，小凡卡又挨了一頓毒打。

師：其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)?

生：他沒(méi)有講明郵差怎么知道信是凡卡寫(xiě)的。

師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。就由你來(lái)給補(bǔ)充一下，好嗎?

生：好的。我想郵差認(rèn)識(shí)老板阿里亞希涅，而且跟他的一個(gè)

伙計(jì)很熟。從他那兒，知道了很多有關(guān)凡卡的事。所以，他拆開(kāi)

信，從信的內(nèi)容上他猜想這個(gè)伊凡茹科夫可能就是凡卡。于是

就將信交給了那個(gè)伙計(jì)，讓他把信轉(zhuǎn)交給了凡卡。

師：你講得很合情合理。可憐的小凡卡為此又遭到了老板的

一頓毒打，他怎么能吃得消呢?我想，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)在

傷心、難過(guò)之余，一定想讓他能盡早擺脫困境，讓我們一同為他

出出主意。

怒?，：生1：如果小凡卡是由于沒(méi)有鞋、又怕冷而不能逃走的話(huà)，

又怕　而不能逃走的話(huà)，他可以偷或做雙鞋。，并且等天氣暖和后

再機(jī)走。

生2：小凡卡可以偷偷到送信的馬車(chē)上盜走，反正，郵差整日醉醺醺的，不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

生3：也可以這樣，哀求郵差，千萬(wàn)找到爺爺，并給他捎個(gè)信，讓爺爺快點(diǎn)兒來(lái)接他*

、師：你們的辦法都很可取，希望你們的主意能給凡卡帶來(lái)好

好運(yùn)也請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅嚼щy和危險(xiǎn)時(shí)，能像現(xiàn)在這

這樣多動(dòng)腦，善于自救。

。生1：可憐的凡卡度日如年，在凄慘的境遇中度過(guò)了他的童

年，與他相比，你們的童年是怎樣度過(guò)的呢?

：生1：凡卡那么小就成了孤兒，而且離開(kāi)惟一的親人--爺

爺，到城里當(dāng)童工。他的身世真可憐。而我們的童年都是在父母

：當(dāng)愛(ài)護(hù)下，在快樂(lè)和幸福中度過(guò)的。

2：小凡卡吃不飽，穿不暖，還經(jīng)常遭到老板、老板娘的

而我從小就吃好吃的，還經(jīng)常跟別人比吃、比穿。跟凡卡

，該知足了。

3：我能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，而凡卡卻不能上學(xué)

我跟凡卡比起來(lái)，真是幸福多了。

：講得真好。與凡卡比童年，你們能這樣進(jìn)行反思，找到

不足，真讓老師高興。同學(xué)們，你們跟凡卡的不幸遭遇比

實(shí)在是太幸運(yùn)、太幸福了。那么，你們更應(yīng)該珍惜今天的

；生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定要用你們的聰明才智來(lái)回報(bào)偉大

師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多的感慨，請(qǐng)把你

感受真實(shí)地記述下米，完成一篇隨堂練筆。

：本片段的教學(xué)，我以拓寬學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

為目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的空間，提供創(chuàng)新思維的情境，啟發(fā)學(xué)

學(xué)?；；生積極動(dòng)腦，充分地交流、討論，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高，情感

得到升華，而口語(yǔ)交際能力也得到鍛煉和提高，教學(xué)效果良好

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