教學目標
1比鮮犢魏2個生字并能正確書寫。
2碧寤嵴饈資的意思，領會詩中所描寫的情境及詩人的情感。
3庇懈星櫚廝卸琳饈資，并能背誦。
4迸嘌自己對古詩的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩。
教學重點
這首古詩的教學重在美讀。通過誦讀，領悟意境，領會我國古代詩歌的藝術魅力。
教學準備
學生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時代背景。
師：反映詩中意境的圖畫或教學掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、音樂引入
1狽毆爬執糯，帶學生入情入境。
2苯淌τ镅緣既耄板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。
張繼，唐代詩人。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風光，寫得自然樸素，情味深遠。《楓橋夜泊》是詩人夜泊楓橋，見景色思己落第，心情抑郁，有感而發所寫。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。
二、感知課文
1苯淌ε淅鄭示范誦讀這首古詩。
2毖生自由讀詩，將不懂的字、詞勾出。
3蓖桌互相幫助，解決不懂的字詞。
4敝室紗鷚傘
5蓖桌互相講一講詩句的意思。
6筆Ω據掛圖相機糾正、指導。
今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。
三、美讀課文，深入領會
1弊雜傻乩識潦歌，邊讀邊想：看到了什么？聽到了什么？并用筆勾畫出來。
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3閉饈筆人的心情是什么樣的？詩中的哪個字最能表達詩人的感情？
4崩斫狻俺睢保詩人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學生根據自己搜集到的資料進行補充）
5笨吹降摹⑻到的和詩人的心情有什么關系？邊讀邊想象詩句中描繪的畫面。
6彼凳意境，加深領會詩表達的感情。
師小結：這不僅是一首詩，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖啊！詩人很善于設色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠處的山寺，又通過鐘聲聯系起來。這樣，就使得遠景和近景交織成章，連成一片，使得整個畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設色和興致盎然的景物描繪，并不引人進入“愁”境，反而能使人得到一種美感。
這首詩有情意，有境界。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現出一幅情景交融、形神結合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩很早就廣泛流傳，并且傳到國外。確實是一首難得的有意境的好詩啊！
7備據對詩歌的領會，再誦讀。
8逼酪欏⒅傅肌＃ㄓ玫統痢⒀掛幀⒒郝的語氣讀）
月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。
姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。
要突出“霜”“愁”“到”等詞語。
9狽乓衾執糯，讓學生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。
10鼻肷配樂誦讀，其他同學閉上眼睛，頭腦中想象詩中描繪的意境。
11痹俅聞淅腫雜傷卸粒最好入情入境達到陶醉的境地。
12備據板書背誦；抽生表演背誦；齊背。
四、擴展
你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦，或幾人合作集體表演配樂背誦。
附：板書設計
楓橋夜泊（看、聽） 月落烏啼霜滿天
江楓漁火 夜半鐘聲 借景抒情
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