教學目標：
1．幫助學生正確地理解《濫竽充數》這則成語故事的內容，讓學生懂得：沒有真才實學而弄虛作假的人，最終總要敗露的。
2．能結合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。
3．能展開合理的想象，擴寫故事。
教學重點：幫助學生正確地理解《濫竽充數》這則成語故事的內容，讓學生懂得：沒有真才實學而弄虛作假的人，最終總要敗露的。
教學過程：
一、 導入課題：（5`）
同學們，你們知道哪些樂器有“眼兒”嗎？（眼--小孔）
學生例舉，教師出示相關樂器的圖片（笛子、蕭、葫蘆絲等）
今天老師要跟大家介紹一種叫竽的樂器（出示竽的圖片），它是用竹做的。它吹奏出來的聲音別有一番風味，下面我們一起來聽聽用竽吹奏出來的樂曲《鳳凰展翅》片斷
戰(zhàn)國時期，有一個叫齊宣王的國君，非常喜歡聽人吹竽，你們想聽聽這個故事嗎？（想）老師就滿足你們的好奇心，請看（出示視頻）。老師有個要求，請大家邊看邊想，視頻里講了一個怎樣的故事？
二、 學習寓言《濫竽充數》（20`）
說得真好，剛才看得很用心啊。其實這個故事就是我們今天要來學習的23課寓言二則中的第一則《濫竽充數》。（教師板書，注意“濫、竽”的寫法）全班齊讀課題。
誰來回憶一下，什么是寓言？（用一個短小精辟的故事說明一個大道理）以前，我們學過哪些寓言故事？比如，我們三年級時學過的“刻舟求劍”、“揠苗助長”等。（出示相關寓言故事的成語，學生齊讀）
檢查一下大家的預習情況，誰來解釋一下“濫竽充數”？（ 濫：與真實不符，失實的，假的 充數：湊數 意思是不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數）
預習得真好，現在全班同學帶著對這個成語的理解，把課題再讀一次。
接下來，請大家?guī)е聊簧系娜齻�問題，用自己最喜歡的方式把課文朗讀一遍（1、課文里講了誰濫竽充數？2、他是怎樣濫竽充數的？ 3、濫竽充數的結果怎么樣？
誰來回答第一個問題？（課文里講的是南郭先生濫竽充數）
和我們今天常講的劉先生、魏先生一樣嗎？（是一樣的。只不過劉先生是一個單姓，而南郭先生是一個復姓。）
你還知道哪些復姓？（課件出示：西漢史學家：司馬遷 唐代才女：上官婉兒 三國名相：諸葛亮 唐宋八大家之一：歐陽修）
南郭先生是怎樣濫竽充數的？請迅速用筆把課文里相關句子標出來，畫好后讀讀句子并舉起手來。
學生匯報，教師出示句子（每逢吹竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。）
請一名學生讀句子，其他同學用用自己喜歡的符號標出南郭先生吹竽動作的詞。全班齊讀（出示吹竽圖）同桌互相模仿一下吹竽動作。誰模仿得最像？請他給大家表演一下。
為什么你們覺得他模仿得最像呢？出示“鼓著腮幫，捂著竽眼兒”我們平時寫作時一定要注意抓住人物的動作來體現這個人物的特點，作者這樣寫讓我們讀者一下子就明白了南郭先生很會？（裝腔作勢）
“裝腔作勢”是什么意思？（裝模作樣，不懂裝懂）在我們的身邊有沒有這樣的人呢？或者你自己是否有過這個時侯？老師希望大家誠實的回答。
你真是一個誠實的孩子，我們無論是做事還是學習能不能裝腔作勢呢？（不能）
是的，在做人上更不能，你忽悠了別人，卻忽悠不了自己，學習、生活上、工作上不懂裝懂，到頭來只會害了自己。
南郭先生真會裝腔作勢，所以他本來（不會吹竽），卻自稱（技藝高超），成功地混入了竽隊，還得到了（很高的待遇）南郭先生之所以能成功地混入竽隊，還有一個至關重要的原因是什么？（指名學生回答，相機出示“戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有三百人，他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。）
全班男同學齊讀，出示三百人的竽隊圖，看了這支三百人的樂隊，你能用一個詞發(fā)表一下你的感慨嗎？（壯觀）
你覺得這個齊宣王是個怎樣的人呢？（喜歡講排場，好面子）
正因為齊宣王的這個喜好，所以給了南郭先生有機可乘，也由此過上了比較安逸的生活，假如你是南郭先生的好朋友，對他的所作所為你會怎么看？（知錯就改，迷途知返，腳踏實地，或者及時退出，或者向吹竽技術很好的學習，掌握一身本領）
說得真好，如果南郭先生有一個你這樣的朋友，我相信他的生活會是另一種情況了。
其實世事難料，齊宣王死了，他的兒子齊泯王繼位了，南郭先生還能一直混下去嗎？（不能，齊泯王的愛好與齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個一個地吹給他聽）
南郭先生聽到這個消息后，他怎么做的？（偷偷地逃走了）
誰來說說他為什么只能逃走？（1、本來就不會吹竽；2、怕被發(fā)現后，犯欺君之罪，有殺頭的危險）
在我們生活中，有沒有像南郭先生一樣的人？如何才能讓南郭先生這樣的人無機可乘？（嚴格把關）
三、 總結（3`）
今天我們學習了《濫竽充數》這則寓言，你能說說你從中懂得了一個什么道理嗎？（寓意：這則寓言告訴我們沒有真才實學而弄虛作假的人，最終總要敗露的。只有腳踏實地的學習，練就扎實過硬的本領，長大了才能做一個對社會、對祖國有用的人。
四、 拓展（5`）
1、出示濫竽充數的幾種不同的用法
① 比喻沒有真才實學的人混在有才學的人群中欺騙別人；
② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；
③ 用來表示自謙，說自己的水平不夠，只是湊數而已
做買賣要按質論價，講究信譽，不能以次充好濫竽充數（ ）
不懂就不懂，不能在大伙兒里邊濫竽充數不懂裝懂。（ ）
班長小紅謙虛地說：“這次被評為文明班級，都是全體同學干出來的，我不過是濫竽充數，掛個空名而已。 （ ）
2、南郭先生逃走以后
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