課題：《米佳的愿望》
內(nèi)容：第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)和米佳在不同季節(jié)里的活動(dòng)。在本文的教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生從中體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感。通過課件的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)米佳的心情，感受其對(duì)四季的喜愛。
一、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)
課文反映的生活與學(xué)生比較接近，要引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，在體驗(yàn)與感受中讓學(xué)生對(duì)四季的熱愛，對(duì)生活的熱愛，與作者的情感一同得到釋放。
二、讀中感悟，展現(xiàn)個(gè)性。
語文閱讀是極富個(gè)性，極具魅力的精神創(chuàng)造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀，將朗讀一步步深入，通過多種形式的朗讀出四季的特點(diǎn)，讀出重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，感受米佳對(duì)四季的喜愛之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
三、引發(fā)想象，提升能力。
教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象，充分交流四季給我們生活帶來的情趣，訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)“乘”、“滑”等8個(gè)二類生字，會(huì)寫“佳”、“臉”等8個(gè)一類生字，了解米佳的四個(gè)愿望。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情！
教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情！
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，把握田字格中4個(gè)生字的書寫要點(diǎn)。學(xué)習(xí)相關(guān)三個(gè)季節(jié)的自然段，感受米佳對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)
2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說-說他的愿望。(板書：米佳的愿望)
3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示“佳”、“臉”等8個(gè)要求會(huì)寫的生字，指名認(rèn)讀生字并讀詞，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
2、全班認(rèn)讀生字。
三、初讀課文，整體感知
1、出示四組短語，指名讀讀短語，讀準(zhǔn)字音，讀流暢。
A、滑雪橇溜冰
B、綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花
C、采漿果捉小魚樹蔭下翻跟頭
D、果實(shí)累累紅紅的蘋果黃澄澄的梨
2、自由讀課文。
四、精讀課文，引發(fā)想象，體驗(yàn)情感
讀第一組詞語“滑雪橇溜冰”
1、當(dāng)你讀到這兩個(gè)詞時(shí)眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生交流讀這兩個(gè)詞時(shí)所想象到的情景。
3、這些愉快的情境只能在什么時(shí)候出現(xiàn)？（冬季）啟發(fā)想象：在冬天
還會(huì)有哪些有趣的事？生描述冬天有趣的活動(dòng)和景象
4、出示反映冬天真有趣的圖片，師：是啊！冬天，大地被披上了銀裝，我們可以乘雪橇從山上滑下來，滑到河面上去溜冰，那該是讀么刺激；我們可以三五成群的在雪地里打雪仗、滾雪球，感受到的不是寒冷而是快樂；我們還可以隨著爸爸媽媽在房前屋后，堆個(gè)可愛的雪人，讓它成為你的新朋友……冬天有趣嗎？米佳是什么感受？相機(jī)板書：冬季高興地真有趣永遠(yuǎn)
5、請(qǐng)多個(gè)孩子讀米佳的話。全班齊讀這一段。
讀第二組詞語“綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花”
1、出示畫面。美嗎？
2、引發(fā)想象：在這樣的環(huán)境里，你最想干什么？
3、生交流自己的體驗(yàn)。米佳是什么感受？板書
4、指名帶著體驗(yàn)讀讀米佳的話。全班齊讀。
讀第三組詞語“采漿果捉小魚樹蔭下翻跟頭”
1、誰有過這樣的經(jīng)歷請(qǐng)說一說。
2、學(xué)生交流自己的體驗(yàn)。
3、啟發(fā)想象：在夏天還會(huì)有哪些有趣的事？生描述夏天有趣的活動(dòng)。
4、出示反映冬天真有趣的圖片，生結(jié)合圖片說夏天的有趣，進(jìn)一步感受夏天的魅力。
5、米佳和你有著同樣的感受，指名讀米佳的話。齊讀。板書
五、有感情讀課文
板書： 5 米佳的愿望
冬季 高興地 真有趣 永遠(yuǎn)
春季 快樂地 真美 永遠(yuǎn)
夏季 滿意地 太好了 永遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
讀完這篇課文后，我被主人公米佳的童真童趣所感染。米佳的四個(gè)愿望是美好的但又是矛盾的，四季的交替屬自然規(guī)律，各有特點(diǎn)和魅力，怎么可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)季節(jié)？正是這種矛盾讓讀者感受到米佳對(duì)四季、對(duì)生活最淳樸最真摯的熱愛，這種矛盾也是符合兒童心理特點(diǎn)的。如何讓米佳的這種心理，這份情感，在孩子們內(nèi)心得以復(fù)原、再現(xiàn)，產(chǎn)生共鳴呢？我覺得重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際去感受、去體驗(yàn)、去思考，才能把作者給予的情感化為孩子們自己的真實(shí)情感。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)文本進(jìn)行了處理。文中對(duì)春夏秋冬四季的魅力都進(jìn)行了描寫，雖然筆墨不多，但很有畫面感，如果再引導(dǎo)孩子們加以想象，很容易喚醒孩子們對(duì)四季的不同記憶，獲得不同的情感體驗(yàn)。所以我摘錄下四組詞語作為本課教學(xué)的切入點(diǎn)：A、滑雪橇溜冰；B、綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花；C、采漿果捉小魚樹蔭下翻跟頭D、果實(shí)累累紅紅的蘋果黃澄澄的梨。先讓孩子們讀四組詞，讀熟后再一組組讀，邊讀邊想象畫面，輔以四季的圖片給孩子直觀的感受，積淀情感。適時(shí)啟發(fā)孩子進(jìn)一步想象，感受四季的魅力，如：在冬天，我們除了滑雪橇、溜冰，還可以干什么？孩子們的記憶被喚醒了，紛紛舉手，“還可以打雪仗、堆雪人、滾雪球……”這些有趣的活動(dòng)通過投影得到再現(xiàn)，孩子們的情感被點(diǎn)燃了，再通過讀米佳的話讓情感得到升華，對(duì)四季美好生活的向往也得到了激發(fā)，學(xué)生對(duì)“高興地”、“快樂地”、“滿意地”、“興奮地”這些反應(yīng)米佳心情的詞語，以及“真有趣”、“太好了”“都好”等表達(dá)感受的詞語，都有了較深的體會(huì)。
抓住四組描寫季節(jié)特點(diǎn)的詞語作為切入點(diǎn)，從讀詞，到由詞想象畫面、描述情境，再由詞到段、到篇、體悟情感，這個(gè)過程中學(xué)生的想象力、語言能力得到了鍛煉和發(fā)展。作為第一課時(shí)，此課的識(shí)字教學(xué)只是安排了學(xué)生認(rèn)讀一類字，強(qiáng)調(diào)了書寫時(shí)該注意的問題，對(duì)于二類字也應(yīng)安排一兩分鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。
[《米佳的愿望》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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