原文
奶奶的腿不好，
不能出門曬太陽。
有一天我去玩，
金色的陽光灑滿天地間。
我趕緊兜起裙子，
把陽光包在里面。
“奶奶，我給你送陽光來了！”
我高興地喊叫著，
跑到奶奶身邊，
輕輕地展開裙子，
可是陽光不見了……
奶奶摸著我的頭：
“小寶貝，我曬到陽光了--
你不就是我家的一顆小太陽嗎？……”
給奶奶送陽光
教學要求：
1．閱讀詩歌《給奶奶送陽光》，理解詩意，體會詩情。
2．了解改寫的種類，明確本次改寫的要求。
3．按要求將《給奶奶送陽光》改寫成記敘文。
過程：
一． 例文分析
圍繞以下兩個問題引導學生讀好詩，理解詩。
1. 你知道這首詩寫了什么？
2. 讀了這首詩你明白了什么？
二、講解改寫方法、揭示習作要求
回憶《但愿人長久》、《黃鶴摟送別》等課文，思考下面兩個問
題：
1．作者是怎樣使這么短的詩變成了這么長的記敘文的呢？
（合理的想象，增加必要的情節。）
2．《贈汪倫》我們可以想象成贈╳╳╳嗎？因此作者將詩變成
記敘文的同時還要注意什么？
（不改變原意）
3．揭示改寫的含義及要求
三．活動鋪墊 打開詞句運用思路
1.老師出示幾個詞或詞組讓學生說說自己的第一相關印象（要求：能脫口而出的）：
A范例出示： 老師
我們能脫口而出的詞句有：
1） 詞語有：蠟燭、粉筆、春蠶、鋪路石、高尚、純潔等
2） 句子有：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
落紅不是無情物，化作春泥更護花等
2. 用《給奶奶送陽光》中的幾個中心詞句進行思維訓練，詞句
素材積累
1）五六歲的小女孩
2）生病的奶奶
3）陽光
今天我們就來改寫這篇小女孩給老奶奶送陽光的詩歌。
四． 圖文結合 展開想象
師：（請打開書看圖讀文）現在你就是文中、圖中的那個小女孩，
就是你給奶奶送 陽光，陽光你能送到嗎？
（讓生讀文看圖思考辯論，強調寫時該圍繞兩方面的陽光來寫）
師：你是怎樣把天上的明媚的陽光送給你奶奶的？又怎樣把心中的陽光送給你奶奶的？下面請大家讀文思考，文中哪些地方可以借助想象，增加必要的情節。
生：------
五．生說生評 合作完善
六．嘗試部分練筆
七．交流
八、布置課后完成習作
[《給奶奶送陽光》教學設計 (鄂教版一年級上冊)]相關文章：