課 時 教 案 第（）周
教學內容 8琪琪的心事 單元課時數 總課時數
教學目標 知識：了解爺爺與琪琪是怎樣喜歡小鳥的，知道他們喜歡的方式有什么不同，體會琪琪愛鳥之心。能力：培養學生有感情地朗讀課文的能力，發展思維能力，培養口語表達能力。情感、態度、價值觀：使學生了解琪琪的心事，體會他愛護小鳥。保護小動物的善良童心，使學生懂得保護小動物，就是保護人類自己。
教學重點 了解爺爺與琪琪是怎樣喜歡小鳥的，知道他們喜歡的方式有什么不同，體會琪琪愛鳥之心，學習他愛護動物的好品質。
教學難點 知道他們喜歡的方式有什么不同，體會琪琪愛鳥之心
教具學具 多媒體課件或鳥叫的音效磁帶。
教學過程
教學方法 教師教學活動 學生學習活動 教學意圖 時間
情境法朗讀法自學法朗讀法自學法討論法朗讀法朗讀法歸納法情感教育 一． 今天我們來學習《琪琪的心事》 琪琪的心事究竟是什么？有什么樣的心事呀？（教師板書）。二． 整體感知課文：請你們快速地瀏覽課文，想想琪琪的心事是什么？ 三． 細讀課文：1．體會琪琪是怎樣愛鳥的。從課文中哪些語句可以看出琪琪特別愛鳥？按照下面的方法學習課文：（出示幻燈片）剛才同學們通過畫出了琪琪的語言、行動、心理，說明琪琪很愛小鳥。那么現在你們能不能把琪琪的愛鳥之心用你的感情朗讀表達出來。指導有感情朗讀。及時鼓勵。2．體會爺爺也愛鳥。琪琪那么地愛小鳥，一心想讓小鳥飛出去，就把減肥茶給小鳥喝，那她這招靈不靈，這件事的結果怎樣了？指名讀7--10自然段那么現在我們揭開謎底，小鳥到底是怎么飛走的？此時學生肯定有爭議：（1） 有的認為是爺爺放走的。（2） 有的認為是小鳥喝減肥茶自己飛走的。讓學生說原因（為什么）可以先讓認為是鳥自己飛走的同學發言。引導學生是爺爺放走的小鳥，爺爺理解了琪琪的心事。你喜歡琪琪的爺爺嗎？為什么？爺爺和琪琪都愛鳥，他們都愛鳥的只是方式有不同。琪琪得到了爺爺的理解與支持，放飛了小鳥，說明爺爺愛小鳥的同時也愛自己的寶貝孫子。那下面你們能不能把爺爺對鳥和對孫子的這種感情讀出來。有感情地朗讀。自己練習，指名朗讀。 五．總結：小鳥自由地飛向了藍天，飛向了樹林，找到了它的伙伴，你們聽，他們在自由地歡唱著。聽到這動人的“歌聲”你想說些什么？我們要學習琪琪保護小動物.保護小動物就是保護人類自己.更要制止任意捕捉野生動物的行為.要盡量為野生動物創造寬松的生存環境.讓人類成為動物的保護神,成為動物的好朋友. 學生說，出示幻燈片。（出示幻燈片）1默讀1-6自然段，畫出有關的句子。2匯報你畫的句子 3 練習有感情地朗讀。學生按要求學習第1-6自然段。指名說讀所畫的內容。再練習有感情地朗讀。（給予一定的時間）指名讀、評讀。指明讀7--10自然段爺爺放走小鳥的原因：（從爺爺的神態可以看出，他放走小鳥后心情痛苦，但從爺爺的語言、行動可以看出琪琪天真、善良的童心感動了爺爺，得到了爺爺的理解和支持。）小鳥自己飛走的原因：從爺爺方面：（愛鳥才會買鳥，并且把它關進籠子里，平時才會仔細觀察小鳥，看到琪琪給鳥喝減肥茶才會發脾氣。爺爺那么喜歡鳥，怎么會放鳥走呢？）（因為琪琪給小鳥喝了減肥茶，減肥茶生效了。）學生自由說。指名回答。有感情地朗讀。自己練習，指名朗讀 激發學習興趣整體感知課文內容引發學生思考培養學生自學能力朗讀能力突破教學重點突破教學重難點培養學生的思維能力培養學生的口語交際及表達能力。培養學生的發散思維培養朗讀能力總結全文激發想象滲透保護動物的教育（九愛教育滲透） 13（12）3243（12）228431
分層作業 差等生：感情朗讀、語文訓練中等生：感情朗讀、語文訓練、以《我喜歡…..》為題寫一篇小作文（兩個人物任選）優等生：感情朗讀、語文訓練、以《我喜歡…..》為題寫一篇小作文（兩個人物任選）
板書設計 8琪琪的心事
課后反思
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