《諾曼底號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　設(shè)計(jì)理念

　　　圍繞“質(zhì)疑、解難；討論、交流；讀書(shū)、感悟”開(kāi)展教學(xué)；通過(guò)激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂(lè)中求知”；相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　　　1. 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　　　2. 理解課文內(nèi)容。

　　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　　　1. 有感情的朗讀課文。

　　　　2. 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

　　　德育滲透點(diǎn)

　　　　學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　　美育滲透點(diǎn)

　　　　通過(guò)課文最后一個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓顯示感受到船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他的美好心靈。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　　教師教法：?jiǎn)l(fā)談話，相機(jī)點(diǎn)撥，充滿激情的描述、誦讀。

　　　學(xué)生學(xué)法：自瀆感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　理解“諾曼底”號(hào)遇難后哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的？從而認(rèn)識(shí)他崇高的品質(zhì)。

　　　解決辦法：

　　　　抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　課時(shí)安排

　　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　　課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、“諾曼底”號(hào)掛圖、哈爾威船長(zhǎng)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　一、激趣導(dǎo)入（5分鐘）

　　（同學(xué)們：在這陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)的日子里，心情好嗎？那就讓我們帶著這份美好的心情來(lái)努力學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看看，教室里和往常有什么不同？）

　　1、出示帆船圖

　　提問(wèn)：看到這幅圖，你想到了什么？

　　2、揭題，板書(shū)課題

　　（人生不可能是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫折我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)《“諾曼底”號(hào)遇難記》，課文的主人公哈爾威船長(zhǎng)會(huì)給你答案的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀課文符號(hào)﹡

　�。ī~同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？它的出現(xiàn)意味著什么？）

　�。ń裉�，我們進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)，老師先宣布比賽規(guī)則：把全班分成“鵬程”組、“萬(wàn)里”組，哪一組同學(xué)表現(xiàn)好，就獲取一顆星，最后，哪一組榮獲的五角星最多，哪組就獲勝，領(lǐng)取我們最后的大獎(jiǎng)--五星紅旗。同學(xué)們，那就讓我們一起攜手起飛，鵬程萬(wàn)里吧�。�

　　二、整體感知（5分鐘）

　　1、聽(tīng)范讀錄音，進(jìn)入意境，感知故事內(nèi)容。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。驚恐萬(wàn)狀洶涌湍急不可開(kāi)交井然有序

　　驚慌失措鎮(zhèn)定自如你推我搡

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，繼續(xù)感悟。

　　3、初步印象交流。

　　你懂了什么？還有什么不懂得？誰(shuí)留給你的印象最深？

　　三、深入探究（15分鐘）

　　1、分小組討論合作學(xué)習(xí)。

　　用小黑板出示討論題目：

　　（1）船長(zhǎng)為什么用槍威脅逃生的人？

　　引導(dǎo)學(xué)生分三步進(jìn)行：

　　A. 船長(zhǎng)開(kāi)始是怎樣指揮救援工作的？

　　B. 船長(zhǎng)在怎樣的情況下，用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

　　C. 議一議船長(zhǎng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

　�。�2）船長(zhǎng)給你流下了什么印象？

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：“諾曼底”號(hào)油船不幸在海上失事了，在一片驚恐混亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人獲救，而自己，卻被海水吞沒(méi)。哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們心中！

　　4、把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，充分認(rèn)識(shí)船長(zhǎng)的人品。

　　四、誦讀課文（10分鐘）

　　（同學(xué)們讀得真精彩，想不想把這些“精彩”送給我們可敬可愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)，那就讓我們用朗朗的讀書(shū)聲來(lái)表達(dá)對(duì)船長(zhǎng)的崇敬之情吧！）

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　出示小黑板，讓學(xué)生連線，明白各部分該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　介紹“諾曼底”號(hào)油船緊張危急及混亂驚慌的語(yǔ)氣

　　撞船部分船長(zhǎng)鎮(zhèn)定威嚴(yán)的語(yǔ)氣

　　最后一段無(wú)限感激、崇敬和無(wú)比沉痛的心情

　　開(kāi)頭部分輕快平和及贊美的語(yǔ)氣

　　2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、總結(jié)拓展（5分鐘）

　　1、假如哈爾威船長(zhǎng)來(lái)到了我們的身邊，你想對(duì)他說(shuō)什么？讓學(xué)生開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。