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《送往小木屋的信》教學設計 (北師大版三年級下冊)

發(fā)布時間:2017-7-18 編輯:互聯(lián)網 手機版

  教學目標:

   1、認識11個生字,會寫9個字。

   2、通過學習,了解保護森林的戰(zhàn)士們單調寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

   3、了解課文內容,抓住重點詞句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

   4、了解課文中環(huán)境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。

   5、有感情地朗讀課文,激發(fā)學生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

  教學重點:

    通過學習,了解保護森林的戰(zhàn)士們單調寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

  教學難點:

    抓住重點詞句體會主要事件,體會“家書抵萬金”的深刻含義。

  教學準備:課件PPT

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  一、復習導入

   1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習--《送往小木屋的信》。通過上節(jié)課的學習你知道了什么?

   2、是啊,戰(zhàn)士最渴望得到的東西就是“信”,課文中有一句詩表達了戰(zhàn)士們這種深切的渴望,那就是--“家書抵萬金”。

  二、學習古詩,理解“家書抵萬金”

   1、你知道這句詩是誰寫的?

   2、介紹詩歌背景:這句詩是杜甫所作的《春望》中的名句。它寫于唐朝的安史之亂,當時戰(zhàn)事緊張,烽火不息,杜甫坐困長安,與家人音訊隔絕,他日夜思念家鄉(xiāng),思念親人,他多么想知道遠方的親人是否平安,他多么盼望能收到一封家信呀!因此他發(fā)出了--“家書抵萬金”的感慨!

   3、齊讀詩歌,體會當時詩人的心情。

   4、理解“家書抵萬金”的意思。

   5、在那動蕩不安的戰(zhàn)爭年代,一封家書顯得彌足珍貴,而現(xiàn)在,和平時期我們要傳遞信息非常方便,那么是誰發(fā)出了這樣的感嘆?說到這,你有什么疑問嗎?

   6、生質疑。

  三、品讀課文,理解感悟

  (一)學習課文1-6自然段

    1、默讀1-6自然段,邊讀邊想,為什么說“家書抵萬金”?生默讀思考。

    2、討論交流,師相機點撥,指導朗讀。

     (1)任務艱巨:學習第一自然段:

      ①通過剛才的默讀,你知道為什么“家書”會“抵萬金”呢?

      ②你從課文的什么地方看出?戰(zhàn)士們常年駐守在這里,為了什么?

      ③朗讀體會。

    (2)生活條件艱苦:

      ①你抓住哪些詞看出戰(zhàn)士們生活條件艱苦的?

      ②指名朗讀體會。

      ③任務的艱巨,戰(zhàn)士們勇于承擔;生活條件的艱苦,戰(zhàn)士們也克服了。可擺在他們面前更大的困難是什么?

    (3)生活單調、寂寞

      ①從這段話中,你知道了什么?

      ②理解隔絕、單調、寂寞的意思。

      ③從哪些詞句具體看出他們渴望收到信呢?

      ④寫信,就是他們與外界交流的最好辦法,寫信、收信,才能使他們單調寂寞的生活變得豐富、生動。讓我們用讀書聲來表達我們深深的敬意。生齊讀。

  (二)學習課文7--8自然段

   3、剛才,我們抓住課文中的重點詞句很好地理解了課文內容。現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文的第7-8自然段,邊讀邊劃出能體現(xiàn)出“家書抵萬金”的詞語和句子。

   4、生自主讀書體會課文。

   5、交流匯報:

    ⑴指導員了解戰(zhàn)士們的心,他是怎樣把信送到小木屋的?

     ①“揣、捏著、邊吹邊走、留下了他的指印”

     ②他為什么這樣小心?他拿著這些信,走在大森林里,他會想些什么呢?

     ③用動作演示指導員送信的經過。

     ④朗讀體會。

    ⑵戰(zhàn)士們收到信后又是怎樣拆信、讀信的呢?

     ①指名讀。

     ②比較句子。(語文天地D4)

       三個戰(zhàn)士誰也舍不得立刻拆開信,實在憋不住了,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起,他們每天把信掏出來讀一遍,直到一字不差地把信的內容都背下來。最后,信紙折疊處都爛了,才被小心地夾在筆記本里。

       他們沒有立刻拆開信,過了好幾天,才把信掏出來仔細地讀。從這天起,他們經常讀信,最后把信的內容都背下來了。

     ③哪個句子好?為什么?從這些詞中你看出什么?

     ④你能把戰(zhàn)士們小心翼翼地讀信的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

     ⑤指名讀,小組讀,師生接讀。

   6、戰(zhàn)士們是這么渴望得到信、他們對自己收到的信竟是如此珍愛,我們再一次深深地體會到--“家書抵萬金”哪!哦,孩子們,為了保衛(wèi)森林,我們的戰(zhàn)士克服了重重困難堅守自己的崗位。此時,你最想做什么?

  四、拓展延伸

   1、你想跟森林戰(zhàn)士說什么呢?

   2、假如你是指導員,你拿著這些珍貴的信,會怎么對戰(zhàn)士們說?生練習說話。

   3、總結:你們說得太精彩了,守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士們一定盼著早日收到你們的來信,這節(jié)課后就請你們拿起筆,把你們剛才說的寫下來,早點給戰(zhàn)士們寄去吧!在他們心中--“家書抵萬金”哪!

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