樓蘭之死 教學(xué)設(shè)計(jì)樓蘭之死 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)
保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國(guó)地圖。
教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書--樓蘭，在地圖上指出它的位置。
明示目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。
2、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》
3、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問(wèn)題。
初始通讀
1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：
①通讀全文，自學(xué)文中字詞。
②思考剛才大家提出的問(wèn)題。交流。
2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交
流回答，相機(jī)板書繁榮--消亡
3、展示搜集的材料，讓學(xué)生感受“死”的真正含義。
品味精讀
1、帶著疑問(wèn)默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了
”的原因。
2、全班歸納。結(jié)合學(xué)習(xí)作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數(shù)字）
3、列舉身邊見(jiàn)到的環(huán)境惡化的例子。
4、激發(fā)情感（回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在
肆無(wú)忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境，）引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語(yǔ)氣：如
果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做？
5、小組討論，以小組完成一份計(jì)劃書。展示小結(jié)。
實(shí)踐悟讀
1、統(tǒng)計(jì)，如果象課文列的數(shù)據(jù)，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共
有多少輛？要破壞多少植被？
2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料。
板書設(shè)計(jì)
樓蘭之死
繁榮→消亡
保護(hù)環(huán)境 迫在眉睫
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