教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能夠正確讀寫文中的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話，導(dǎo)入新課：
師：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)-
生：不亦說(shuō)乎
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們的家鄉(xiāng)滿莊這幾年發(fā)展迅速，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的春天的美麗景色。
生說(shuō)美景
師：大家說(shuō)的真好，仿佛我也隨著你們的訴說(shuō)看到了那些美景。我們真幸運(yùn)可以觀賞到春天的美景，可是有一位盲姑娘她卻只能觸摸春天，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觸摸春天。
1. 板書課題
2. 齊讀課題，你有什么疑問(wèn)？生（觸摸---接觸撫摸。誰(shuí)觸摸春天？她怎樣觸摸春天？......）
師：我們同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著這些問(wèn)題去大聲朗讀課文，尋找問(wèn)題的答案。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字借助拼音多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知
解決學(xué)生提出的簡(jiǎn)單的問(wèn)題
師：課文讀完了我們先來(lái)檢查一下字詞的認(rèn)讀情況。課件出示生字詞，檢查學(xué)生讀的情況
小徑 流暢 悄然 瞬間 弧線
清香裊裊 磕磕絆絆 繽紛
師：誰(shuí)來(lái)讀一下,找一生來(lái)讀字詞。如果讀得正確我們就跟著他讀一遍。
生讀字詞。
指導(dǎo)書寫：瞬 弧 磕 寫的時(shí)候要寫的左窄右寬師范寫磕生寫這三個(gè)字一遍
師：范寫生書空
寫完了下面讓我們閉上眼睛來(lái)寫個(gè)簡(jiǎn)單的弧比較一下和前面所寫的哪個(gè)好？為什么？（體會(huì)盲人的不容易）
師：誰(shuí)觸摸春天？她怎樣觸摸春天？
生（安靜）用手
三、 精讀課文 觸摸春天
師：那她到底怎樣觸摸的呢？讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，和盲姑娘安靜一塊去觸摸春天。再讀課文注意看看課文中哪個(gè)地方說(shuō)安靜創(chuàng)造了個(gè)奇跡？
生：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。”
師：為什么是個(gè)奇跡？你把這一段讀完。
師：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘抓住了。這是奇跡
好大家聽老師來(lái)讀這一句注意你邊聽邊做動(dòng)作。“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。”師看看哪個(gè)孩子做動(dòng)作時(shí)又輕又慢就問(wèn)他我發(fā)現(xiàn)你剛才的動(dòng)作是那么的慢，那么的輕，你能告訴我為什么嗎？
來(lái)理解“悄然”的意思。
讓那個(gè)學(xué)生讀這句話讀的要既輕又慢。（及時(shí)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)）
師：蝴蝶被安靜神奇的靈性抓住了，那神奇的靈性指什么呢？大家讀讀123段
生讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
生：安靜雖是個(gè)盲童可是她非常喜歡花香？喜歡春天？
師：從哪兒看出來(lái)？
生：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。
好你就帶著這種喜歡去讀第二段。
師：還有什么感受？
生：她對(duì)這兒很熟悉
師：從哪兒看出來(lái)？
生：她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
師：這兩句中的哪些詞更能突出熟悉呢？
生：流暢 沒(méi)有一點(diǎn)兒 極其準(zhǔn)確
師：抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句來(lái)理解是個(gè)很簡(jiǎn)潔的方法
師：安靜整天在花香中流連，她在花叢中走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，她喜愛大自然，喜愛春天，這神奇的靈性也就來(lái)源于此。
師：大家齊讀或者找一生讀（推薦也行）四自然段
第一次捉住蝴蝶的安靜心情如何？（驚訝）你讀一下這句話。此時(shí)此刻的安靜心里會(huì)怎樣想呢？體會(huì)這一點(diǎn)可能有點(diǎn)難，下面就讓我們來(lái)理解體會(huì)一下。閉上眼睛你就是安靜，用心去聽老師讀書你邊聽邊做動(dòng)作邊想象體會(huì)。
配樂(lè)讀書：“安靜的手指悄然合攏，呀！竟然攏住了一個(gè)小生命，兩片薄薄的、絲絨般的翅膀不住地扇動(dòng)著，暖暖的、癢癢的，是有個(gè)小生命在她的手心里不斷地?fù)潋v。”
師讀完后提問(wèn)
咋樣？體會(huì)到了嗎？安靜第一次撫摸到了蝴蝶，她的心靈有了一次全新的體驗(yàn)。安靜會(huì)如何想呢？
小練筆
蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。驚訝過(guò)后，她在想 。
生：她會(huì)想原來(lái)蝴蝶的翅膀是這樣的-----薄薄的、絲絨般的
小生命勁還挺大。
捉住蝴蝶的感覺真好。
小蝴蝶我會(huì)放了你的，不要著急。
師：好大家說(shuō)得真好。你就帶著這種感覺讀讀此段。
生讀這一段
師：蝴蝶的命運(yùn)將會(huì)如何呢？大家讀一下課文6段
生讀書說(shuō)安靜放飛了蝴蝶
師：她放走蝴蝶我們可以看出他不僅熱愛春天，她還熱愛生命（板書）
四、 拓展升華情感
師：海倫凱勒曾說(shuō)：人除了用眼睛看世界，還可以用內(nèi)在的視覺，那可能更真實(shí)，那是用心靈去看世界。安靜用手用心觸摸到了春天里的使者----蝴蝶，她的事跡告訴我們“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”不管你是殘疾人，還是健康的人都有生活的權(quán)利，那你還知道有誰(shuí)象安靜一樣呢？
生會(huì)說(shuō)張海迪 貝多芬（簡(jiǎn)介事跡）
師：這個(gè)世界上的每一個(gè)人，每一個(gè)生物都有生活的權(quán)力，不管是否有健全的身體，只要熱愛生活，珍愛生命，就能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我們把這句話牢牢記在心里。
五、 總結(jié)積累語(yǔ)言
這節(jié)課我們圍繞安靜所創(chuàng)造的奇跡，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句及詞語(yǔ)理解，并且利用充當(dāng)角色體會(huì)安靜捉住蝴蝶后的內(nèi)心世界，從中感受到“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”的真正內(nèi)涵。下節(jié)課我們將繼續(xù)充當(dāng)安靜去體會(huì)安靜放飛蝴蝶時(shí)的內(nèi)心所想。這篇文章中的很多句子都非常優(yōu)美選擇你喜歡的背誦或者記錄在你的積累本上。
生背誦
六、 布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。（必做）
2、春天是美好的，春天是欣欣向榮的，春天是五彩繽紛的，春天就代表著希望，春天就給人以生機(jī)，同學(xué)們拿起你手中的筆盡情地去描繪春天吧！可以寫寫也可以畫一畫。（選做）
3、推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報(bào)。（選做）
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