設計理念：
從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復咀嚼，反復品位，反復朗讀，引領點撥學生把握詩歌美好的意境，提升感悟內涵，以情以景感人，注重情感體驗，感同深受的與文本對話，入景，悟景，融景，升情。
教學目標：
會認12個生字，會寫“落”、“洗”兩個字。
想象江面美麗的夜景，了解航標燈的作用，激發對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
課件（生字詞、重點句子、川江夜航的圖片）
教學重難點：
會認12個生字，會寫“落”、“洗”兩個字，有感情地朗讀和背誦課文，體會語言的生動美。
教學過程：
一、直入課題，引入新課
今天我們一起來學習第一課（齊讀：川江夜航），讀得真好，誰來讀讀這個字“航”，你能給它找找朋友，組組詞嗎？讀了題目，你明白了什么？（從題目中你知道是什么時候？），你還有什么不明白的嗎？
孩子們知道長江嗎？川江是長江中游的一段，這里江面狹窄，峽谷險峻，到處都有暗礁、險灘，就是白天船舶在這里行使都十分危險，那么夜晚在川江航行又會是怎樣呢？讓我們一起走進詩歌《川江夜航》吧！
二、自主識字，讀通課文
1、自由讀詩歌，遇到不認識的字請教一下頭上的拼音娃娃，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
2.詩歌中的生字娃娃你都找到了嗎?請孩子們拿出鉛筆在詩歌中勾畫出來，邊勾畫邊大聲地跟同桌一起讀一讀吧。
3.檢查鞏固學生認字情況
（課件出示）我們的生字娃娃多頑皮啊,你看他們都躲在了這些小星星里,你能跟它交上朋友嗎?誰愿意來教大家讀讀?小老師教讀，檢查帶拼音生字的讀音。注意三拼音“標”、“漂”，后鼻音“影”“夢”等。給“黑”“夢”找找朋友，組詞。“盞”-你有什么好辦法記住它嗎？寫好“落”、“洗”兩字。（怎樣寫好這兩個字呢，誰來給大家提個醒）
開火車讀詞語（課件出示）
4.我們讓剛才認識的這些生字娃娃回到詩歌里，有信心把這首詩歌讀正確、讀通順嗎？誰愿意來讀一讀？你準備給我們讀哪一小節？你來讀，其他的孩子給你當評委！他讀得怎樣？
（讀-正音-評）注意：疊詞-靜悄悄、小星星；“一”的變調-一片、一聲、一條條、一盞盞；輕聲---浪里漂、夢里、了
小結：孩子們聽得認真，讀得也不錯，詩歌中的重疊詞、輕聲、“一”的變調(一片、一張、一聲、一條條、一盞盞)都讀得很棒，老師真為你們高興！
三、細讀課文，理解感悟
品讀第一節詩歌
我聽說啊，咱們班的孩子，讀書習慣也可好了，默讀能做到一點聲音也沒有，那咱們就試著來默默地讀讀詩歌的第一小節吧，看看你能讀懂些什么呢？
讓我們一起輕輕地讀一讀這一小節吧。讀了之后，你有什么感覺？（我感覺很黑、、、、靜、、----板書：天黑靜）你怎么感覺出來的？“睡”-睡覺了是怎樣的一種感覺呢？“靜悄悄”是怎樣的呢？
你能讀出那種感覺嗎？（個別讀）
夜晚江上萬物安睡，一片江水靜悄悄，多么的寧靜啊，讓我們看者大屏幕，再一次來讀讀，感受一下川江夜晚的靜謐之美。
品讀2、3小節詩歌
孩子們讀得真好，夜晚的川江是這樣的黑，這樣的靜，難怪就句古話說“川江自古不夜航”！隨著現代科學技術的發展，全方位、全天候助航系統的建立，現在的川江夜航了！（點題），那又是怎樣的一番景象呢？讀讀2、3小節你就知道了，開始吧，自由讀讀！
你知道了什么？板書：（航標燈 亮）
（你真會讀書、、你真棒、、）（夜航船 開）
“洗澡”，星星洗澡？那會是怎樣的一番景象呢？（天氣熱，引導學生聯系生活實際、、、）（很美---板書：美景）你能讀出那種景象嗎？分男女讀（閉上眼睛想一想，航標燈亮了之后，燈光閃爍，波光蕩漾的意境）（看大屏幕讀）
航班燈“招手”是在做什么？（燈光一閃一閃的，好象在招手、、、）你知道航標燈有什么作用嗎？（保證船只夜間航行安全！）
汽笛聲聲“報平安”，它會說些什么呢？（帶著祝福讀一讀吧，、你的想象真豐富、、）
高山想到什么啊，連做夢都在笑呢！（以前沒有夜航船經過，它是多么的孤獨啊，現在航標燈亮了，夜航船開來了，高山不再寂寞，不再孤單，它能不笑嗎？）讀出“笑”，----看屏幕品讀。
四、美讀詩歌，積累語言
現在就讓我們一起走進夜晚的川江去感受一下吧！（逐一出示圖片，教師美讀，生感受）
（再次出示圖片，配樂生誦）讓我們再一次跟著音樂輕聲地誦讀，邊讀邊感受川江夜景的美吧！
點名誦讀（成果展示）
真不錯！孩子們，今天我們一起了解了川江夜航的情況（畫大括號），欣賞了川江夜晚的美景（畫大括號），讓我們回家去美美地把詩歌讀給爸爸媽媽欣賞吧！跟著爸爸媽媽一起到嘉陵江邊去感受一下江面夜晚的美景。
板書設計：
天黑 靜
1、川江夜航 航標燈 亮 美景
夜航船 開
[《川江夜航》教學設計 (西師版二年級下冊)]相關文章：