對于我這個八十年代出生的人來說，對古版《三字經(jīng)》的全文還是比較陌生的。隨著教育對古代歷史和傳統(tǒng)文化的重視，各大出版社也相繼出版了適合小學低年級閱讀的彩繪注音版《三字經(jīng)》。讀一讀《三字經(jīng)》，就可以有一個初步的印象：這是一部內容全面的兒童啟蒙讀物。它流傳了數(shù)千年，以達到家喻戶曉的程度。這本書凝集了數(shù)千年的歷史文明和傳統(tǒng)的倫理文化。最近幾年，《三字經(jīng)》已被聯(lián)合國文教組列入《兒童道德叢書》。我覺得，這樣的內容如果能夠在小學里面或者社會上面通過反復地講，能夠多多少少讓大家知道了解，還是非常有意義的，也是值得我們去做的。
閱讀《三字經(jīng)》總體教學目標：
1.知道一些中國的文化知識
2.提高心理素質
3.認識漢字
4.提高記憶能力
5.增強左右腦的協(xié)調能力
本課教學過程：
三字經(jīng)教案
融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知
教學目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。
教具準備：小黑板、掛圖
教學流程：
一、導入揭題
二、學文曉理
三、擴展活動
教學過程：
一、談話導入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）
1、談談自己最喜歡的一本課外書
在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
（１）同桌交流。（２）班級內交流。（相機進行評價）
2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？
二、學文曉理：
（一）、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
（二）、學文釋義
1、講解：（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
⑶他為什么要給自己選一個最小的？
⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？
⑹誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？
⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學習什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。
三、擴展活動：
學習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學孔融把梨讓，
不搶先，能讓人，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
[《三字經(jīng)》教學設計 (西師版二年級下冊)]相關文章：