設計理念：
新課標指出：“語文課程應該是開放而富有活力的，應拓寬語文學習和動用的領域。”基于這一觀點，我在設計本課時考慮以文本為基礎，讓學生充分了解文本、理解文本后，以參加“招聘會”的方式運用文本中的語言進行口語交際活動，將口語交際和閱讀課結合起來，在具體的語言環境中培養學生的口語交際能力，達到補充文本、創造性的使用文本的目的。在掌握文本內容后，我又采取“開讀書交流會”的方式來激發學生讀書的興趣，豐富對動物知識的了解，為今后的學習和交流奠定了基礎。
教學目標：
（1）學會本課8個生字，認識15個生字。
（2）有感情地朗讀課文，了解動物對地球環境的作用。
（3）培養學生的語言表達能力，養成良好地閱讀習慣。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
第一課時
環節一：談話導入，揭示課題。
1、同學們，你們知道清潔工是干什么的嗎？
2、在我們這個地球上還有許多動物清潔工，它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境做出了貢獻。
板書：地球的清潔工。
環節二：初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，讀后試著認一認生字。
2、課件出示詞語，學生認讀。
環節三：學習課文，朗讀課文。
1、讀課文，選角色。
2、結合學生選擇情況進行朗讀指導。
3、再讀課文，充分體會小動物的語言和神態。
環節四：開招聘會。
1、討論應聘時的注意事項，主考官該注意的事項。
2、分小組，選代表。
3、開招聘會。
環節五：欣賞圖片，體驗美好環境。
環節六：作業。
課下查找關于動物和地球關系的資料，下節課開讀書交流會。
第二課時
環節一：開讀書交流會。
1、確立主題：還有哪些動物可以做地球的清潔工？他們為地球做了什么？
2、小組交流，推選代表，共同總結同學收獲。
3、組間交流。
4、總結，同學評議。
環節二：學習生字。
1、用自己最喜歡、最拿手的方法記憶生字。
2、交流記字方法。
3、指導書寫。
環節三：談感受。
動物們都在用實際行動為地球環境做貢獻，我們應該為地球環境做些什么呢？結合我們身邊的小事談一談。
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