教學目標：
1、觀察圖畫，展開想像和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。
2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。
教學難點：
有創(chuàng)意地理解圖畫意思，并以此為基點，進行奇思妙想。
教學重點：
引導(dǎo)學生展開豐富的想像和幻想，奇妙構(gòu)思，寫出各具個性的寫話。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學們，過去我們學過《小溪生病了》、《春雨的顏色》、《小鷹學飛》等許多美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話國去看看，童話國里有什么呢？請同學們一邊用眼睛看老師在黑板上畫圖，一邊聽音樂，一邊想像，自己編一個童話小故事。希望同學們都能編得精彩。
二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫
1、播放音樂，教師畫圖：邊畫邊與學生說話，幫助學生認識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學在黑板上根據(jù)文題與老師一起自由畫。
2、觀察圖畫，理解圖意：圖中畫了什么？它們之間有什么關(guān)系？請同學結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。
（對圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要學生能夠表達出圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。因此，在教學這個環(huán)節(jié)時，要注意引導(dǎo)學生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學生個人的獨特感受，為學生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）
三、啟發(fā)想像，口述故事
在學生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開學生的思路，可不受圖畫的局限，任意想像各自頭腦中美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，從而使他們的創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)展。
1、運用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。
啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？兩顆小星星要干什么去，月亮媽媽為什么盯著那座小房子？……
2、運用假說思維，構(gòu)思情節(jié)。
啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……我們怎樣去展開大膽的想像，編自己的童話故事呢？
（引導(dǎo)學生通過以上思維方式，打開思維的闡門，放飛想像，從而把那個無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。）
四、行筆成文，相機輔導(dǎo)
1、在學生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。
2、學生在動筆寫話的過程中，教師進行巡視，及時給予個別指導(dǎo)。
五、朗讀寫話，交流評議
1、請愿意將自己寫的話讀給同學們聽的學生讀自己寫的童話，其他同學注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
2、讓讀寫話的學生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。
3、師生共同評議，主要側(cè)重于想像是否大膽、合理。
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