14．科學怪人
（第二課時）
教學要求：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 結合句子體會“也”字的用法。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
4． 了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學過程：
一、 引入課題
1、 今天我們繼續學習第14課（科學怪人）。文中的科學怪人是指誰呀？（開文迪許）
2、 那么科學怪人開文迪許到底怪不怪呢？請同學們打開書本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。
3、 指名回答：你認為開文迪許怪嗎？
相機板書：怪 不怪
看來同學們都很有主見，課文確實寫到了開文迪許的怪與不怪。
那么開文迪許的怪表現在哪幾個方面呢？
二、 學習課文第一部分
1、 我們來聽一下錄音，請同學們拿出鉛筆畫出有關的句子。
2、 指名回答：開文迪許的怪表現在哪幾個方面？
相機板書：衣著不考究
布置很特別
珍愛圖書
珍惜時間
第一方面相機出示卡片：考究--講究，引導板書
3、 課文寫了開文迪許四怪，第一是開文迪許（衣著不講究），第二是開文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開文迪許十分（珍愛圖書），第四怪是開文迪許非常（珍惜時間）。
4、 四怪中，你認為哪一怪最怪了？請你把這一節認真讀一讀。
5、 指名回答：你認為哪一怪最怪了？我們就來看***說的這一怪：開文迪許十分……
生：我認為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。
師：好的，請大家看幻燈：出示第四小節。
“珍愛”是什么意思？讀好這個詞。“十分珍愛”呢？讀好這一句，看一下，這一節都是圍繞哪一句來寫的？
那么這一句就是這一節的（中心句），再讀。
開文迪許是怎么珍愛圖書的，下面部分具體地寫了出來。請每一個同學輕聲讀讀圈圈畫畫，看哪幾個詞語最能體現開文迪許珍愛圖書這一特點了。
師：指名說、讀，誰再來讀，齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個人？
師：出示句子對比，請同學們讀一讀，你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣？
師：看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書，使人感到奇怪，其實呀，這正是作為一個科學家必須具備的可貴品質，讓我們再來齊讀一遍體會一下，千萬要注意“也”字不能漏掉。
6、 你還認為開文迪許的哪一怪也怪極了？
生：我認為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。
師：出示幻燈：第三小節
看一下，這一節的中心句是（開文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當）
師：你能把這一節讀好嗎？試試看。誰能比他讀得更好？
師：開文迪許家里的布置確實很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發、電視機……）而開文迪許家里的客廳被他（改作了實驗室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿了儀器）開文迪許的主要家當（就是圖書和儀器）。
這一怪確實怪極了，請第一、二組的同學讀一下。
出示比較句子：開文迪許家里的布置很特別。
開文迪許家里的布置也很特別。
A． 第三、四組同學來讀一讀。
B． 哪句話表達的意思更準確？
C． 這句話多了一個“也”字，聯系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？
（開文迪許家里的布置太與眾不同了，開文迪許出生于一個貴族家庭，家里很有錢，他穿著不講究已經很奇怪了，現在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節：你知道開文迪許的衣著怎么不考究的嗎？）
D． 用上“也”字，更能體現開文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個小節。
7．我們剛才學習了課文的三、四兩小節，看一下這兩節在構段方式上有什么相似的地方？
A． 先總后分，圍繞中心句展開分述。
B． 中心句分別是（……）看看課文中有沒有這種構方式的小節了？是哪一節？
8．學習第五節
A． 是珍惜時間這一節，自由讀，看看是怎么寫的。
B． 先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時間的
C． 男女生分讀，你認為男（女）同學讀的怎么樣？關鍵詞有沒有讀出來？
D． 從這里可以看出開文迪許怎樣？齊讀，讀出開文迪許的特點。
9．我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。
A． 看這一節的構段方式和剛才講的幾節一樣嗎？有沒有中心句呢？
B． 請你給它加一句中心句，行不行？
C． 怎樣寫？同桌討論一下。
D． 指名說，齊說。
10．小結：
A．開文迪許（指板書說），諸如此類關于開文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說也說不完），所以開文迪許常常被人們稱為“科學怪人”。
B． 讓我們齊讀1--6小節，再次體會一下開文迪許的怪。
三、 學習第二部分
1、 那么開文迪許怎么會這么怪的呢？你知道嗎？看下文。
2、 透過他表面上的怪，你有沒有發現什么？（其實并不怪）
3、 對，現在我們應該明白了，開文迪許表面上是怪的，而實質上并不怪。因為他把--
板書：把自己的一生都獻給了科學
4．齊讀體會。
四、 總結
1、 課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學緊密相連，通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學研究，把自己的一切都獻給了科學的精神。學習課文不是要我們學習他的怪，而是要學習他的這種精神。
2、 讀全文，體會作者寫人的方法。
五、 作業
課后搜集一個科學家專心研究的小故事。
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