（老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動(dòng)作。）
（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。
師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來說說好不好？
（讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）
（2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。
（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。
師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。
課件出示：畫面添“口”歌伴音樂《小雨沙沙沙》伴奏帶。
小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。
千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）
添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包‘字，虎咆哮，
添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，
添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，
添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。
你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。）
全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》
師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)發(fā)散了學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。通過老師將學(xué)生說的句子連起來說唱給學(xué)生聽，學(xué)生的表演激情被老師調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生模仿老師給極富表現(xiàn)的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。）
（四）總結(jié)方法識(shí)記生字
生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。
課件出示：未--味欠--吹合--哈
土--吐下--嚇
1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？
（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）
2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？
（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）
（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）
總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生處于識(shí)字的起步階段，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，在自主、合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識(shí)字方法，自主識(shí)字，獲取新知。從而提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也加深了學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶，教師輕輕松松地教，學(xué)生輕輕松松地學(xué)，教學(xué)效果很好。）
（五）指導(dǎo)書寫展示作品
我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!
1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。
2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。
3、寫完后同桌互評(píng)。
4、展示
把寫好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。
（設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中位置的擺放，臨貼，評(píng)學(xué)生寫的字，在這個(gè)過程中，使學(xué)生感受到中國漢字的形體美，逐步練習(xí)寫得一手好字。）
（六）小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。
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5.語文S版窮人課件
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8.北師版保修教案
10.《對(duì)比歌》教案