教學目標
1.會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
4.懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。
教學重難點
1.重點：朗讀課文，正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
2.難點：領悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。
教具準備
生字詞語，生字花瓣，小動物頭飾，與課文插圖內(nèi)容相同的投影片，寫有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片
學生每人準備一套生字卡片
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
一、關注經(jīng)驗揭示課題
1.談話導入
師：日常生活中，老師、同學們都有自己的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個話題，好嗎?(自由說)
師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢?
2.揭示課題：征友啟事
3.讀題質(zhì)疑
師：看到課題，你有什么疑問?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?
(教師可啟發(fā)學生提出問題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰成為了它的朋友等。)
二、初讀課文整體把握
1.自由讀
師：剛才，同學們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時要做到讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。
2.小組合作讀書
讓學生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對學生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導。
3.讀后釋疑
師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。)
4.師范讀
①圈畫生字。
②評一評，老師讀得怎么樣?
(教師范讀時，要提醒學生養(yǎng)成傾聽的好習慣，如：比一比，看誰最會聽，會聽也是會學習的表現(xiàn)。)
三、再讀課文巧識生字
1.小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。
2.出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團長。學生試讀，齊讀，開火車讀。
3.游戲中識字
①出示生字(可寫在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。
師：你還在哪兒見過這些生字?(學生在小組內(nèi)交流反饋)
②自由認讀，開火車讀。
③摘花游戲。
(請一名同學上臺“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學舉起手中相應的字卡，跟讀。例：臺上的同學摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺下的同學舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。)
4.交流識字方法
(此活動在小組內(nèi)進行，相互說一說，怎樣才能記住這些生字的。教師可適時引導學生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語”等方法識字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個口就是啟。)
5.生字組詞，豐富詞匯。(例：啟：啟事，開啟，啟發(fā)，啟迪……)
四、指導寫字
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