教材分析：
“認識漢字多動腦”是語文出版社S版小學語文二年級下冊識字二的教學內容。教材提供了三組同音形近字：“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個字下面有詞語，這樣有利于幫助學生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜，介紹了區別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手，再加以歸納總結，順應了學生的認知規律，教給學生識字的方法。學生掌握了這一方法，就能自主地認識和區分同音形近字，減少錯別字。
設計理念：
激發識字欲望，探索識字方法，感受識字樂趣，培養自主識字能力。
設計思路：
根據兒童的年齡特征、生活經驗和教材編排特點，創設識字情境，營造寬松的識字氛圍；引導學生在學習活動中發現漢字的規律，探索識字的方法，感受識字的樂趣；鼓勵識用結合，力求拓展識字空間，發展學生的語言和思維。
教學目標：
1、認識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個生字以及由這6個生字組成的詞語。
2、學會正確書寫“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個生字。
3、能發現本課生字的特點，初步掌握區別同音形近字的方法，感受到識字的樂趣。
教學重點、難點：
1、本課生字及其組成的詞語，正確書寫7個生字。
2、發現、理解和掌握識記同音形近字的規律和方法，并能在一定的語言環境中正確使用本課同音形近字。
課時劃分：
1課時。
教具準備：
課件、生字卡
教學過程：
一、故事導入，激發識字欲望。
播放課件，講故事，隨故事情節出現本課生字詞。
二、發現規律，探索方法
�。ㄒ唬┪野l現
1、把生字寶寶送回家。
2、說說為什么這樣分。（說出自己所發現的本課生字的特點和同音形近字的規律）
（二）我會認
1、指導學習第一組生字。
⑴自主學習。
�、茩z查匯報。
⑶小結識字方法：利用偏旁來記字，根據意思來記字.....這些都是認識和區別同音形近字的好辦法。
⑷讀順口溜。
2、小組合作學習另兩組生字。
�、耪埻瑢W們用上面所總結的方法來學習這兩組生字.(小組合作)。
�、迫鄥R報、交流合作學習情況。
�。ㄈ┪視䦟�
1、指導在田字格里書寫生字。
2、學生自己練習書寫生字。
�。ㄋ模┪視�
做“學用結合”闖關游戲。
三、拓展延伸
我會找：
今天,我們學習了三組同音形近字,并且找到了怎樣記住和區別同音形近字的方法。其實,在我們學過的生字中，在現實生活中，還有很多這樣的同音形近字(大屏幕視頻)，請同學們回家后，再自己去找找這一類的字,把它們收進你們的識字采集本中,看誰找得多,識記方法好，記得勞,會運用。
[《認識漢字多動腦》教學設計 (S版二年級下冊)]相關文章：
2.認識多和少教案
9.《漢字和書的故事》教學設計