教學時數(shù)：
2課時
教學準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
同學們，身處農(nóng)村，你跟父母趕過集嗎？你知道農(nóng)村的這種“集市”交易形式是誰創(chuàng)立的嗎？讓我們一起學習《炎帝創(chuàng)市》這篇課文吧！
二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容
1、默讀后，你知道了創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了什么呢？
學生各抒己見，師歸納板書。
2、這位帝王炎帝創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便，讓我們先讀準字詞，再學課文。
3、檢查預習情況。
（1）“火車式”拼讀生字詞，要求讀準字音。
（2）把自己記憶字形的妙法跟同學一起分享。
（3）解釋詞義：如愛戴、抱歉、關(guān)切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集……
三、細讀課文，理解感悟
學習第一自然段，這個自然段向我們介紹什么？
四、布置作業(yè)：
1、正確、流利地讀課文。
2、認真寫生字三遍，并進行擴詞。
第二教時
一、復習
1、自讀課文，請同學正確、流利地讀課文。
2、復習詞語，看卡片讀詞語。
二、學習《炎帝創(chuàng)市》第2-8自然段
1、分角色朗讀前2-4自然段：
討論：（1）、炎帝在農(nóng)家吃飯時，看到什么？怎樣說？主人怎樣回答？
（2）、炎帝聽了農(nóng)家的回答后，心情怎樣？
（3）、后來他以到一戶獵人家，又了解到什么情況？
（4）、指導看圖，圖上畫了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？
（5）、聽了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？
（6）、你理解“關(guān)切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？
2、從哪些詞語可以看出炎帝關(guān)心老百姓嗎？默讀第5-6自然段，你知道了什么？
如：（1）、炎帝目光落在前面那個人的影子上，是什么時候？
（2）、交換的時間定在正午的理由是什么？
……
根據(jù)學生回答與同學討論、交流。
3、分組讀第7-8自然段，讀后討論：
（1）、炎帝把交換物品的地點定在哪里？為什么要定在這里？
（2）、人們怎樣把剩余的物品到這里交換呢？
（3）、指導看圖2，你看到了什么？
（4）、從炎帝創(chuàng)市的過程中，可以感受到炎帝是一個什么人，才會深受人們的愛戴？
三、總結(jié)全文
四、作業(yè)布置
1、把《炎帝創(chuàng)市》這個故事講給小朋友聽。
2、熟讀課文，摘錄好詞好句，抄在自己人的采集本上。
教學目標：
1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。
2、引導學生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動積累語言的良好習慣。
3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較、欣喜。
教學重點、難點：
1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
2、體會百姓愛戴炎帝的原因。
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