《年的來歷》教學設計 (S版三年級上冊)

發布時間：2017-1-23 編輯：互聯網手機版

教學過程：

　　一、導入

　　1、復習生字詞

　　2、看課件：“年”是怎樣形成的

　�、僬J識“年”這種怪獸

　�、趯W生簡要說一說

　　二、學習課件

　　1、看課件：認識年、說說年

　　2、結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕（第二自然段）

　　3、小組學習討論探究（第3至5段）

　　A、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？

　　B、他的辦法是怎么想出來的？

　　C、從這件事，你有什么體會？

　　默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會。

　　4、小組討論交流交流

　�、侔缀永项^是一個怎樣的人

　�、凇澳辍痹鯓觼淼�，結果怎樣走的

　�、圳s走“年”的辦法

　�、芎迷~理解并說一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無恙、七嘴八舌

　　7、積累文中的好詞好句

　　8、拓展：家鄉過年的風俗或者不同地區的過年風俗

　　三、作業

　　1、摘抄文中的優美佳句

　　2、將自已了解到的家鄉過年的風俗整理一下，寫在我的采集本

　　附課文：

　　“年”的來歷

　　春節是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統節日�！按汗潯庇纸小澳辍�。那么，你知道“年”的來歷嗎？

　　傳說，古時候有一種叫“年”的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長年深居海底，每到除夕，就爬上岸來，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進深山，等第二天再回來。

　　有一年除夕，鄉親們忙著收拾東西，準備逃往深山。這時，來了一個白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍爍，氣宇不凡。他來到村東頭老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物，并勸他趕緊和大伙兒一直上山躲避“年”。白胡子老頭兒擺擺手，說：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的。”沒有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。

　　半夜時分，“年”耀武揚威地闖進了村子。它走到老婆婆家時，發現門板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰栗起來。突然，院子里傳來劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時，大門開了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來。“年” 大驚失色，倉皇逃跑了。

　　第二天，當人們從深山回來時，發現村子里安然無恙，感到十分驚奇。他們一起擁進了老婆婆家，七嘴八舌地問老頭兒用了什么法術，把“年”趕跑了。老頭兒笑了笑說：“我也沒用什么法術。我只是知道，‘年’這東西，最怕紅色、亮光和響聲，所以我在門上貼了大紅紙，在屋里點上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來的時候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。明年你們用同樣的辦法，就會把它趕跑的。”

　　從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團聚在一起守歲。這風俗越傳越廣，最后形成了中國民間最隆重的傳統節日“過年”。

　　預設目標:

　　1、理解課文內容，知道“年”的來歷。

　　2、在閱讀中注意積累好詞佳句

　　重點：

　　理解課文內容，弄懂白胡子老頭兒把年獸趕走的辦法。

　　難點：弄清白胡子老頭把年獸趕跑的辦法是怎么想出來的。

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