20 火 燒 云
教學目標：
1、 學習課文第2段，了解火燒云顏色和形狀變化的多與快。
2、 初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。
3、 感受火燒云景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。
4、 按提綱背誦3－6自然段，積累描寫色彩的詞語。
教學重點：
學習描寫火燒云特點的段落，積累詞句，把課文提綱補充完整。
教學難點：
背誦、仿寫
教學準備：
投影、掛圖
教學過程：
一、談話導入：
吃過了晚飯，我們去陽臺上乘涼，啊！大家快來看呀！火燒云上來了，（掛圖）或板畫。霞光使地面上出現了美麗的變化。講慢些！放音樂。演講，抒情、激情。
引導生復述第一段。（小孩子的臉．．．．．．）
天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（一手指圖）多么壯觀、多么美麗！這是一種怎樣的美呢？
二、研讀第二大段：
1、 我們讀一讀3－6自然段，作者是怎樣寫的？找一找這一部分是圍繞哪一句話來寫出這種美的？（火燒云的變化極多）。板書！
2、 你找得很快也非常準確，那么，課文又是從哪兩個方面來寫火燒云的變化極多？（顏色、形狀）板書！
3、 你讀書很仔細，說得很正確，讀好后說一說，是啊！火燒云得顏色是那樣得美啊！讀讀第3自然段，你讀懂了什么？
4、 全班交流：
① 火燒云顏色變化多。（你是怎么知道得？）
出示投影表顏色的詞。
師：是啊，火燒云的顏色是那樣的豐富多彩，作者這些詞又寫得那么美。請你再仔細讀讀這些詞，你發現了什么？（能分成三類）板書！分別有什么特點嗎？（ABB，半X半X，物+色）火燒云還有其他一些美麗的顏色嗎？（有）為什么？因為作者說還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。我相信我們班的同學一定還能說出更多美麗的顏色，請你仿照這些顏色詞來說好嗎？
② 你還從這段中體會到了什么？（火燒云顏色變化快）（四個一會兒）是啊，火燒云的變化又是那樣快，（投影、吊讀）它還在變呢？出示句式。你能接著往下說嗎？你說得真棒！（生回答師應認真傾聽）
③ 絢麗多彩得火燒云的確是太美了，顏色變化那么（多），又那么（快）。你能分別用兩個詞來概括嗎？（五彩繽紛、變化莫測）你說得真美！
④ 作者把火燒云寫得是那樣的美，我們再通過朗讀去體會這種美吧！（請你讀讀，看誰能把這種美讀出來，誰愿意試試？）（他讀得怎樣？火燒云變化快我們要注意語氣應稍快些，齊讀。）自由讀→指名讀→（齊讀）像他一樣讀。
⑤ 同學們讀得那么好，肯定還能背，我們用什么方法來背呢？跟老師想得一樣。背誦提綱，請大家自己背一背，背出得可站起來，誰想第1個背給大家聽。☆（不僅要背得正確，還要有感情）齊背。
5、 引，同學們已深深地感受到了火燒云顏色得美，然而火燒云的形狀只美讓人驚嘆。放音樂。
你們看，這是什么呀！--（一會兒天空中出現了）一匹馬
哈！你看它的那樣兒！什么樣子的--馬頭向南
咦，那匹馬 后來怎么樣了--過了連三秒鐘 用同
那看的人呢--看的人正在尋找
又出現什么了．．．．．．
法引讀5、6節。
6、 讀到這里，你想發出怎樣的感嘆？啊！火燒云真美！
作者為什么能把火燒云寫得那樣美呢？請你再讀讀4~6段并說說你讀懂了什么呢？你體會到了什么呢？自己說好后，可和四人小組交流一下，我們要比一比哪個小組學得快說得好！
① 火燒云形狀變化多。通過想象把火燒云比作馬、獅子、狗。你是從哪里體會到的？
② 火燒云形狀變化快。（過了兩三秒，一轉眼）
③ 寫得生動具體，像真的一樣，寫出了馬的溫順、大狗兇猛、獅子威武。這是因為作者觀察仔細，想象豐富，先寫出現再寫它樣子最后寫消失。這三個動物寫法上不一樣。（馬大、伸、長，狗跑，獅子蹲著。）
④ 同學們說得真好，大家很會讀書，的確，作者筆下的火燒云真美！誰能把這種美背出來呢？你可選自己最喜歡的一段背好它，我們來比比誰背得最美！（自由讀）你可繼續列提綱背誦的方法。（指名背，評議，再背，齊背）驚喜→惋惜。
學生背誦時，師要走下去！同學們都非常了不起，這么短的時間里都能流利地背下來。
7、 小結：是啊，火燒云千姿百態，作者把它寫得那么美，這不僅因為作者對火燒云進行了仔細得觀察。這地方（指圖）的火燒云變化極多，同學們，你也張開想象的翅膀，仿照4、5、6節中的其中一節來說一段話吧！天空中還可能出現什么呢？
范例：天空出現了一頭牛．．．．．．，過了幾秒鐘．．．．．．。
一會兒又來了只大熊貓．．．．．．。接著又來了．．．．．．。
（象、龍、虎、植物）
評價；你的想象真豐富！你描寫的火燒云更美了！
他又想到了一個？聽聽他說什么？
三、總結：
1、 火燒云的形狀變化也是那樣多，那樣快，你能分別用一個詞來概括嗎？
2、 這節課中，我們欣賞到了火燒云的顏色（指板書）．．．．．．，形狀．．．．．．，真美啊！大自然還有許多許多神奇美麗的景象，只要同學們留心觀察，一定還能發現更多的美！
四、
20、火 燒 云
五彩繽紛
顏色
多 變幻莫測
火燒云變化 美
快 千姿百態
形狀
瞬息萬變
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