教學重點 了解鳥兒的偵察報告分別是什么
教學難點 同上
教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學 目標
知識目標
1、認識本課生字“偵蚊毒悲”。學習“信息、加急電報、偵察、哭泣、悲劇、威脅”等詞語。
能力目標
2、學習作者的寫作方法。指導學生有感情地朗讀課文。 情感目標
3、引導學生理解課文內容，體會環境污染帶來的危害，增強環保意識。
教具準備 教學掛圖、了解當地的環境污染的情況。
第一課時
一、 宣布課題。解題。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 引導分析：看到課題你想到了什么？
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫了幾種報告？這幾份報告是怎樣的？
三、再讀課文，自學生字
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語查字典了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質疑問難。教師根據學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
1齊讀課題。
2、（各抒己見說一說自己的想法）
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了幾種報告？這幾份報告是怎樣的？
三、自學生字 1、學習生字交流記憶的方法。（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。）
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生 學生活動 設計意圖
第二課時
一、細讀課文，理解內容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導學生讀。學生邊讀邊想：鳥兒們都怎么了？
3、 引導學生學習燕子為什么哭泣，海鷗為什么再也飛不起來了，“我”的鳥兒為什么迷失了方向？教給方法。
4、 教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個自然段主要寫什么？二、指導朗讀，讀出感情
1、 提出默讀要求：不出聲，口不動，不指讀，要有一定速度。
2、 教師范讀，并指導。
1、學生邊讀邊想，并從課文中找出相關的語句讀一讀。
2、學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了鳥兒們的什么報告？這些報告說明了什么？
4、 引導學生理解最句子，知道全文的中心句，體會“營救”的含義。先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。體會環境污染對人類、鳥類的影響。
讀后進行議論。學生自由練讀。聯系生活實際說一說環境保護的重要意義。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
教學教程
教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖
三、 疏理全文，體會思想。
1、 想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 說一說自己所了解到當地的污染情況資料。
1、 交流資料。
2、 開展環境保護小主人活動，清除白色垃圾。 3、 補充詞語花籃。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計 燕子在哭泣 16鳥兒的偵察報告
海鷗再也飛不起來
“我”的鳥兒迷失方向
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