【內容簡析】
這篇課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子里種一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事，贊美了祖母為人善良、關愛他人的高尚品質，表達了作者對祖母深深的懷念之情。
【設計理念】
課文感情濃烈，非常適合指導學生有感情地朗讀。本設計重視學生的閱讀感悟和體驗，通過品味語句、朗讀訓練，讓學生理解課文的主要內容，體會人物情感，受到愛的熏陶。
【教學目標】
1.學會本課生字新詞。會認“玄、駁、雇”等6個生字，會寫“玄、斑、駁”等9個字，以及本課中由會寫字組成的詞語。
2.學習結合關鍵詞語，理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
【重點難點】
引導學生把握課文的主要內容，品讀詞句，體會人物的情感。
【教具準備】
多媒體課件（或掛圖）、課文錄音、生字詞卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入課題
1.課件播放荷葉的生長過程，展示湖面一望無邊的蓮葉，學生交流看畫面后的感受，然后引入課文：作者看到了這樣一望無邊、郁郁蔥蔥的荷葉，想起了自己的祖母，為什么呢？趕快讀讀課文吧。
2.板書課題，讀題。
二、初讀課文，學習字詞
1.播放課文錄音。
2.模仿錄音讀課文，標出自己不會讀的字，把生字詞多讀幾遍。
3.四人小組合作學習，交流記憶字形的方法。
4.利用生字詞卡片檢查生字詞的自學情況。重點指導學生讀準“xuán（玄）zhǒu（肘）chuāng（瘡）”的讀音。提醒注意“藕、斑、瘡”的字形，并讓學生說說自己識記這些字的方法。
5.仔細觀察生字在田字格所占位置，指導書寫。
6.互相欣賞，檢查訂正。
三、再讀課文，初步感知
1.用自己喜歡的方式再讀課文，說說課文寫了誰，寫了她的什么事。
2.快速讀課文，說說課文先寫了什么，再寫什么。
四、總結全課，布置作業(yè)
1.引導學生總結本節(jié)課所要掌握的內容。
2.布置作業(yè)：抄寫本課生字新詞，朗讀課文。
第二課時
一、復習引入
課文主要寫了誰的什么事？
二、細讀感悟
1.通過作者的描述，你認為祖母是個怎樣的人？
2.學生自由發(fā)言，教師小結板書：喜愛荷葉的祖母、為人善良的祖母、關愛他人的祖母。
3.課文中哪些地方表現了祖母喜愛荷葉、為人善良、關愛他人的特點？請同學們自由朗讀課文，把有關的語句畫出來。
4.四人小組合作交流。
5.品讀有關語句，體會人物感情。
（1）指導品讀第2-4自然段的有關語句，引導學生抓住“像看糧食、守著、一直、一臉欣喜”等關鍵詞語理解句子意思，體會祖母對荷葉的喜愛之情。
（2）指導品讀第5-7自然段的有關語句，引導學生抓住關鍵詞語“絲絲地吸著、醒過神來、趕快、每隔幾天、罷了”等理解句子意思，體會祖母為人善良、關愛他人的品質。
三、整體回歸
1.朗讀全文，然后引導學生說說為什么看到一池荷葉，“我”就心生感動，想起了祖母。
2.作者字里行間除了描述了一個喜愛荷葉、為人善良、關愛他人的祖母，同時也表達了作者對祖母怎樣的感情？（懷念、贊美。）
3.在課文哪些地方看出作者對祖母的感情？指導學生朗讀課文第一自然段和最后一自然段，體會作者對祖母的懷念和贊美之情。學習首尾呼應的寫法。
4.引導學生談談學了課文的感想或說說身邊的親鄰間的關愛。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.摘錄使你感動的語段。
板書設計：
17 荷葉青青
（喜愛荷葉的） 守著 一臉欣喜
（為人善良的） 祖母 絲絲地吸著冷氣
（關愛他人的） 趕快 每隔幾天教案
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