教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）
誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？
（板書：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問題
1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。
2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3.解決問題。
①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤剑懈C、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）
②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）
② 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)
③ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）
師小結(jié)，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)課文
1.自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文，深入理解
1.畫出不理解的生詞，討論詞義。
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
2.了解蟋蟀是怎么建房的？
①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個(gè)層次的意思。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。
（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）
4.齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。
三、 歸納總結(jié)，掌握方法
四、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。
[蟋蟀的住宅 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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2.蟋蟀的住宅說課稿
3.蟋蟀的住宅讀后感