哪 吒 鬧 海
【教學要求】
１．學習本課生字，理解生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
４．掌握課文內容，學習哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準備】
詞卡、小黑板。
【教學時間】
三課時。
第 一 課 時
一、導入新課
小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學漢語拼音時就知道了他的名字。今天要學習的課文是--
二、揭示課題，解題
１．板書課題：18 哪吒鬧海
２．解釋題意，辨音。
“哪吒”是神仙的名字。《西游記》里說他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個兒子，他模樣像個少年，但神通廣大。《封神演義》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個故事的。哪吒的“哪”是個多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā。（領讀“哪吒”兩遍）
三、初讀指導
１．自學生字詞。
⑴給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。
⑵會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準“哪”“子”兩個多音字，會讀田字格上面的８個生字。
⑶理解下列詞語的意思：
捉拿 掀起 隨即 興風作浪
機靈 稱霸 扔去 胡作非為
２．檢查自學效果。
⑴出示詞語：
稱霸 夜叉 洗澡 隨即 父子 水晶宮 搖晃 扔去
⑵指名讀。指點學生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。
⑶了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機靈：機智靈活。
扔去：拋過去。
興風作浪：刮起大風掀起大浪。
胡作非為：專做壞事。
⑷抽卡片讓學生讀生字詞。
３．學生試讀課文。
４．分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
１．指導要點。
稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部“日”宜稍篇；下部兩“日”左略小，右略大。
晃：上部“日”宜篇，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉：首筆“橫撇”和第二筆“捺”起筆處相接，中間一“點”為側點。
砍：左部“石字旁”宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長。
即：左部末“點”應緊貼“提”尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”更在“橫”部中點起筆寫“撇”。
２．用鋼筆在書上描紅。
五、布置作業(yè)
１．讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。
２．讀抄詞語（文后習題３）
第 二 課 時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓練
１．指名讀課文。
２．指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分：
第一部分（第１自然段）：寫哪吒鬧海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分（第５自然段）：寫哪吒鬧海的結果。
３．分自然段講讀。
第１自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（兩句）第一句說了什么？（學生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）什么叫“稱霸一方”、“作惡多端”？（“稱霸一方”是在一個地區(qū)依靠權勢欺壓別人的意思；“作惡多端”是在許多方面做壞事的意思）
⑶第二句說了什么？（學生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣）這里的“決心治一治”表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠為老百姓著想）
⑷小結：
這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
⑸齊讀第１自然段。
第２自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一、二兩句說了什么？（學生答，教師板書：跳進、取下、擺、掀起）這些動作和題目里的哪一個詞兒扣得緊？（鬧海）不錯，連東海龍王的水晶宮也給他“鬧”得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話怎么說的？（學生答，教師板書：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會怎么樣呢？請看第116、117頁的插圖。
第３自然段（結合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段有幾句話？（三句話）第一句說了什么？（學生答）下面二句話說了什么？（學生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫“機靈”？小哪吒的“機靈”表現(xiàn)在哪里？（“機靈”就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上）你看小哪吒多厲害，那個夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來，龍王怎么樣了？請看第４自然段。
第４自然段
⑴指名讀。
⑵這個自然段有六句話，第一句說了什么？（學生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫）“嗷嗷直叫”是什么意思？（“嗷嗷”是模擬叫聲的詞，“直叫”就是叫個不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來勢很兇險。
⑶第二句話說的是什么情況？（學生答）請注意“跳出水面”“氣沖沖沖地”“舉槍便刺”這些詞語，說明了三太子來勢風猛，那么哪吒是怎么樣對付的？請看下面三句話。
⑷第三、四、五句說了什么？（學生答，教師板書：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動作表示他心不慌，手不軟，神勇無比。請齊讀這三句話。（學生齊讀）
⑸那三太子死后怎么樣？（學生答，教師板書：現(xiàn)出原形）那三太子原來是條小龍，是個小畜牲，沒有什么了不起。
小結：
第２～４自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第２～４自然段。
第５自然段
⑴指名讀。
⑵這個自然段只有一句話，說了什么？（學生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子）
⑶小結：
這一自然段寫哪吒鬧海的結果：（指板書）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過上了太平日子。
⑷齊讀第５自然段。
４．齊讀課文。
三、布置作業(yè)。
１．有感情地朗讀課文。
２．閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。
第 三 課 時
一、總結課文
這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學習的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
１．放錄音欣賞。
２．指名有感情地朗讀課文，師生評議。
三、復述故事
１．指名說說這篇課文三個部分的大意。
２．揭示板書，讓學生理清脈絡，運用重點詞語來復述。
３．各人自行組織內容，安排順序。
４．提名復述故事，師生評議，補充。
５．同座二人交替復述、聆聽，各一次。
四、作業(yè)練習
１．比一比，再組成詞語。
叉（ ） 即（ ） 扔（ ）
又（ ） 卻（ ） 仍（ ）
２．多音字據(jù)音組詞。
né（ ） zǐ（ ）
/ /
哪 子
nǎ（ ） zi（ ）
附板書：
哪 吒 鬧 海
人們不敢下海捕魚 龍王父子稱霸作惡
跳進 取下 擺 掀起 嚇了一跳
為百姓 決心 取下 扔去 龍王嗷嗷直叫
出口氣 治一治 閃身 打死夜叉
噴出 拿出 三太子現(xiàn)出原形
人們過上太平日子 再也不敢胡作非為
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