四下、鳥情(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

12* 鳥情

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.自讀課文，感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準(zhǔn)字音。

3.圍繞閱讀提示，深入探究課文內(nèi)容。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

2．小組合作研討。

3．班內(nèi)匯報(bào)交流。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1. 出示喜鵲圖片

2. 介紹喜鵲

喜鵲：鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色，叫聲嘈雜。民間傳說(shuō)聽見它叫，將有喜事來(lái)臨，所以叫喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)課文（自學(xué)為主）

1.通讀課文理解課文內(nèi)容。

（課文記敘了“我”喜鵲的一件事：我養(yǎng)了一只喜鵲，有一天，“我”去上學(xué)，在應(yīng)“到”時(shí)，喜鵲居然飛到了“我”的肩上。）

2.自學(xué)課文，找出描寫“我”和“小花”感情深厚的詞句。

3. 指導(dǎo)感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)

4.教師歸納相機(jī)板書 (文中體現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進(jìn)屋里。”“他常常伴我左右。”小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時(shí)，要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的理由，或者通過朗讀加以體會(huì)。)

搭窩喂食

床頭摸它

雨天捧它

起個(gè)綽號(hào)

跟隨上學(xué)

隨聲飛來(lái)

（三）體會(huì)情感，表情朗讀。

1.自己認(rèn)為怎樣讀才最能表達(dá)感情就怎樣讀。

2.交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了小作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。)

(四)結(jié)合實(shí)際，升華情感

平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物?你和他之間建立了怎樣的感情?能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎?

(五)讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力