驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開(kāi)“等詞語(yǔ)，懂得”驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2. 分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
3. 從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入、解題：
1、你知道哪些成語(yǔ)故事？
2、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》
3、解題：“驚”是驚嚇，“鳥(niǎo)”在文中指大雁。“驚弓之鳥(niǎo)”講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手不用箭，只拉了一下弓，就讓天上飛的大雁掉了下來(lái)。
3、引入下文：這個(gè)射箭能手是誰(shuí)？他真的只用弓不用箭就能讓大雁掉下來(lái)嗎？大雁掉下來(lái)的真正原因是什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)生動(dòng)有趣的成語(yǔ)故事吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（一）、出示學(xué)習(xí)步驟
1、自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
2、想辦法認(rèn)識(shí)圈出來(lái)的字，可以看生字表拼音，可以查字典，也可以問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，多讀幾遍，記住字音
3、再讀課文，把句子讀通順。
（二）、學(xué)生按步驟自學(xué)
（三）、檢查自學(xué)情況
1、哪個(gè)同學(xué)還有那個(gè)字不會(huì)讀？學(xué)生舉手提問(wèn)，師生共同幫助，掃清每個(gè)學(xué)生的文字障礙。
2、利用生字卡，采用多種方式認(rèn)讀生字。教師強(qiáng)調(diào)：“更”是多音字，在課文里讀ɡēng,不讀geng,“弦”讀xian,不要讀成xuan,共8畫(huà)。“愈”讀yu,不讀yue;
“慘”是平舌音。
3、出示“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)，學(xué)生教讀，教師糾正不正確的讀音，再齊讀。
4、檢查是否能把課文讀得通順，教師根據(jù)學(xué)生讀書(shū)時(shí)存在的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句等。
5、默讀全文，整體感知課文主要內(nèi)容。
（四）、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法以及應(yīng)該注意的筆畫(huà).
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“弓”是獨(dú)體字，筆畫(huà)是三畫(huà)；“魏”是十七畫(huà)；“雁”字，“廠”里是兩個(gè)單人旁。
3.學(xué)生把生字練寫(xiě)在生字簿去，組內(nèi)評(píng)改。教師根據(jù)存在的主要問(wèn)題點(diǎn)評(píng)。
4.練習(xí)：修改錯(cuò)字（教師把學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板，讓學(xué)生親手修改）
（五）鞏固練習(xí)
1.我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)
Gong jian da yan bei can lie ren tong ku
yu he lie kai la xian she jian
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：理解更羸最后說(shuō)的一段話，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥(niǎo)》。
齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字新詞
三、品析故事原因：
（一）1.自由讀文，要求把課文讀的正確、流利。
2.思考，討論：（1）課文共有幾個(gè)自然段？課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（2）你認(rèn)為“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？你從哪看出來(lái)的？你認(rèn)為“驚”的意思是？你從哪兒看出來(lái)？
3.交流
（二）練習(xí)。
1、出示句子：只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
（1）句子中的兩個(gè)“直”意思一樣嗎？你有哪些好辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
（2）出示“直”在字典中的七種解釋?zhuān)?/p>
*不彎曲*是彎曲的伸開(kāi)*垂直*爽快*一個(gè)勁地*漢字筆畫(huà)，相當(dāng)于豎*垂直
（注：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，感知文章里第一個(gè)“直”是“一個(gè)勁地”意思，后一個(gè)是“垂直”的意思。）
（3）生讀句子，自由選擇并在同桌之間交流自己的理由。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)7-9自然段
1.指名讀
2.出示第9自然段，齊讀。
3.討論：（1）更羸說(shuō)了幾句話？
（2）每句話講了什么？
（3）用“━━”畫(huà)出更羸觀察到的，用“-----”畫(huà)出更羸的分析。
（4）每個(gè)句子之間有什么關(guān)系？
4.匯報(bào)交流
（1）更羸說(shuō)了四句話，第一句和第二句，第二句與第三句，第三句與第四句之間都分別存在著因果關(guān)系。
（2）受傷、孤單--弦響--害怕--高飛--使勁--傷口裂開(kāi)--掉下來(lái)。
（3）指名分角色朗讀這一部分。
5.練習(xí)：
（1）大雁飛得慢是因?yàn)椋?nbsp; ），叫得悲慘是因?yàn)椋?nbsp; ），大雁聽(tīng)到弦響，心里害怕就（ ），一使勁，傷口（ ），所以更羸不用射箭，大雁（ ）。這段話共有（ ）句話，其中第（ )句是更羸看到和聽(tīng)到的，第（ ）句話是他的分析判斷。
（2）用“因?yàn)椤浴备膶?xiě)這段話
（3）這一段主要講了（ ）
（4)讀了這段話，你覺(jué)得更羸是一個(gè)怎樣的人？
6.“驚弓之鳥(niǎo)”常用來(lái)比喻什么樣的人？你從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)？
四、總結(jié)板書(shū)
10、驚弓之鳥(niǎo)
觀察：飛得慢 叫得慘 傷口裂開(kāi)
↗│
分析：箭傷作痛 孤單失群 往高處飛 ↗ │
推理 心里害怕 ↗ │
↗ ↓
判斷：不用箭 只拉弓 聽(tīng)到弦響 ↗ 掉了下來(lái)
裂
飛 ↗ ∣
怕 ↗ ∣
“嘣” ↗ ↓
[驚弓之鳥(niǎo) 教學(xué)案例(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：