25、我不能忘記祖國
一、教學目標：
1、認識本課生字“慶、資”等9個字，會寫“慶斯討”等14個字。
2、引導學生理解課文內容，指導學生分角色有感情地朗讀課文。
3、激發學生的愛國主義感情。
二、教學重、難點：
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、學習“導語”，導入新課
1、學生自學“導語”部分，說說從中了解到些什么？
2、由“導語”下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握
1、學生自由讀課文，做到：
（1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯系上下文感知字（詞）義；
（2）思考：這篇課文寫了一件什么事？
2、檢查自讀情況：
（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；
（2）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順；
（3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內容。
3、再讀課文，理清脈絡。
（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的？
（2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字
1、讀生字（詞），引導學生在語言環境中感悟詞語的意思；
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什么；
3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：索、謂、洲、淘、雅、慮。
五、作業：
1、朗讀課文；
2、書寫生字。
六、課堂作業：比一比，再組詞。
斯（ ）姿（ ）估（ ）淘（ ）憂（ ）慮（ ）
期（ ）資（ ）故（ ）掏（ ）優（ ）虛（ ）
第二課時
教學內容：理解課文內容；總結全文。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、聽寫本課生字。
2、指名說說課文主要寫什么。
3、默讀課文，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象？為什么？
二、學習課文第二段（2-10自然段）
1、指名分段讀課文第二段，要求正確、流利、有感情。
2、學生自主學習本段。在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內容的理解；
3、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？
4、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
（1）從這兩段話中，你知道了些什么？體會到了宋慶齡怎樣的情感？
（2）宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的？結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心，指導學生有感情地朗讀；
（3）聯系上下文，體會這兩句話的含義。
“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。”（這句話體現了中國的輝煌歷史，證實了中國是不會被歷史所淘汰的，表現了宋慶齡的民族自豪感。）
“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望。”（這句話體現了宋慶齡強烈的民族自豪感，她堅信中國是很、有希望的，她永遠將親愛的祖國放在心上。）
（4）你認為宋慶齡是個怎樣的人？
6、結合學生的體會，指導感情朗讀。
7、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情。男生讀美國同學的話，女生讀宋慶齡的話，教師朗讀旁白部分。
男生：輕蔑、鄙夷的語氣；按照立場不同，讀出他的愛國情懷兼輕視的語氣。
女生：自豪、堅定、熱愛祖國的情感；教師在旁白時注重氣氛的渲染
三、學習第三段（11-13自然段）
1、指名朗讀課文，其他學生思考：宋慶齡是怎么回答同學的問題的？用橫線畫出她說的話。
2、那么，宋慶齡是怎么回答同學的問題的？
3、你怎么理解這句話的呢？為什么？你會讀出這種語氣嗎？
4、讀了這段內容，你有什么體會？
我們中華民族是偉大的，因為我們國家有悠久的歷史，有富饒的物產，有優良的傳統，這是多么值得我們中國人民自豪的事情啊！
四、作業：
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空“詞語花籃”上，或抄寫在自己的讀書筆記上；
2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。
板書設計：
25我不能忘記祖國
宋慶齡 熱愛 中國
強烈的民族自豪感
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