教學目標
1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點，辨析組詞。
2.積累帶“刂”和“隹”的漢字，認識新部首。
3.進一步學習正確的默讀方式。
4.表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的考題。
重點難點
1.字詞積累，會用詞語造句。
2.通過表演和做考題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
課時目標
1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點，辨析組詞。
2.積累帶“刂”和“隹”的漢字，認識新部首。
3.能加部首組成新字，會用詞語造句。
教學過程
一、描一描，寫一寫。
1.教師出示田字格里“特、持、攔”三個字。
2.學生觀察討論：這三個字有什么共同的地方？（都有多個橫。）
3.同桌互相說怎樣寫好這三個字。
4.教師指導：書寫橫比較多的字，寫時注意橫畫的長短變化，其中突出主筆的橫要長一些，如“特”字右上部第二橫；“持”字右上部第二橫；“攔”字右上部第三橫。
5.學生獨立練習書寫。
6.小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
7.選幾份全班欣賞，師生共同評價。
二、比一比、看誰寫得多。
1.教師出示部首“刂”“隹”，學生說出名稱。
2.想一想哪些字還帶這兩個部首。
3.學生匯報漢字：刂--別、劃、劍等。隹--難、準、誰等。
4.指導學生認讀這些字。
5.選自己喜歡的寫在書上。
三、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半--伴蘭--攔代--袋當--擋干--趕人--認
1.前三組字有什么特點？（前三組生字讀音完全相同。）
2.后三組字有什么特點？（后三組生字讀音相近，字形不同。）
3.從每一組的兩個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示他的讀音。）
4.能舉出聲旁表音的形聲字嗎？（初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自用閱讀。）
四、加部首，組成新字。
1.教師出示第一組子卡，學生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。
2.學生給后四組字加部首，寫出新字。
3.學生小組內(nèi)交流，根據(jù)加的部首說一說每個新字的意思。
4.學生口頭組詞，練習說話。
五、讀一讀，選一個詞語造句。
1.教師出示卡：準備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學生開火車讀。
2.說一說每個詞語的意思。
3.選自己喜歡的一到兩個詞語造句。
六、為本單元中的小動物寫評語。
1.學生想一想，說一說本單元都有那些小動物？用自己的話說一說它們分別是什么樣的小動物？
2.學生匯報交流。
比如：小馬用實際行動驗證了河水既不像松鼠說的那樣深，也不像老牛說的那樣淺。
小熊不愛護環(huán)境。
3.選自己喜歡的寫下來。
七、表演《特殊的考試》。
1.學生再讀課文，小組內(nèi)討論怎樣表演。可以把人物內(nèi)心的話用語言表達出來。
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