【教學目標】
1、會認8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解考試的特殊性。
3、朗讀與表演相結合，感悟課文內容。體悟懂得的道理應該用行動去落實。
【教學流程】
第一課時
一、揭題質疑，緊扣“特殊”
1、板書：特殊，學生認讀，并聯系生活理解意思，什么叫“特殊”，說說“特殊”的反義詞。
2、把題目板書完整，學生齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問呢？
（歸納學生的問題：這次特殊的考試考試么？有哪些人參加考試？考試的結果怎樣？）
二、初讀課文，感知“特殊”
1、學生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。
2、考考你：認讀詞語
特殊：用特殊說一句話。
新：和“新”對應的詞。
一塊：還可以說一塊什么？
狐貍：有什么好辦法記住它？
……指名讀、領讀、齊讀。
3、把詞語寶寶送回到課文中，指名分段讀課文，其他同學專心聽，讀到哪看到哪？
4、發現什么問題？糾正讀音。
5、用你喜歡的方式去讀課文，標出自然段，邊讀邊思考課前提出的問題。“為什么這是一次特殊的考試？”
三、讀讀演演，感悟“特殊”
1、假如你是動物臺臺長，你想選什么樣的人做主持人？
2、如果你現在來報名來參加“小小衛生員”節目主持人，你要準備些什么？
3、讀讀課文看看小動物們是怎么做的？找到相應的段落把它畫上。
誰找到了，讀一讀。
4、你覺得它們準備得怎么樣？（生：充分）從哪看出它們準備挺“充分”的。根據生活匯報，板書“心愛”，怎么樣的叫“心愛”，愛到心里去了，用一個什么詞形容？（愛不釋手、愛如珍寶）
5、那些小動物準備得怎么充分，為什么小白兔被錄取？想好了和小組的同學說一說。
6、你們就是小熊、小猴、小狐貍、把心里想的讀出來。（只讀心里活動的那句話）
7、這一切都被誰看見了？熊貓臺長為什么出這樣一道考題呢？我們下節課接著來學習。
第二課時
一、回顧課文內容
用最簡潔的話說一說課文主要講了一件什么事？
二、讀讀演演，感悟“特殊”
1、熊貓臺長為什么出這樣一道“特殊”的考題呢？
2、四人一組，演一演這部分內容，大家互相評議。
3、請學生選擇一個動物角色，上臺表演，師生共評。
4、小觀眾采訪：學生當觀眾，采訪表演者。如：
請問小熊，當你看到地上的果皮時，為什么繞開果皮朝前走呢？
請問小猴，我看見你彎腰想要撿果皮，為什么還是沒有撿就走開了呢？
請問小狐貍，你抬起腳準備踢開果皮，為什么沒有踢也繞開了呢？
請問小白兔，你撿起果皮時是怎樣想的？你難道不怕弄臟了新衣服嗎？
5、聯系結果，深化認識。
現在你們明白了小白兔為什么會被錄取嗎？
這次考試究竟考的是什么呢？
6、讀了這個故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？
補充句子：我想對說：“。”
三、指導書寫四個生字
1、出示生字卡、學生認讀并組詞。
2、學生觀察字的字形及結構，說一說怎樣寫才能寫得好看。
3、重點指導“特”和“持”，兩字比較。講明“特”在古時候表示牛。
四、總結課文
同學們，今后在我們的學習和生活中，一定也會遇到許多這樣特殊的考試，我相信，你們一定會像小白兔一樣。
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