教學目標:
1、會認讀8個生字，能正確、流利的朗讀課文。
2、理解重點詞句，感悟文章內容。
3、通過學習詩歌，感受生活的美好并體會孩子的美好愿望。
教學重點、難點：學會8個生字，有感情的朗讀課文。體會詩歌的意境，讓學生對詩歌進行仿照式續寫。
教具準備：根據課文內容生成的動畫課件、生字卡片
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、同學們，在愉快的語文課開始之前，我們的好朋友丁丁要送給大家一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽聽。（點擊電腦播放歌曲）會唱的同學可以一起來唱。
2、小小的彩筆多么神奇呀！那丁丁用他的彩筆畫出了怎樣的一幅圖畫呢？這節課我們就來學習《我有一盒彩筆》。（板書課題）一起來讀讀。（生齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字
1、首先請同學們自己大聲地讀讀課文，用你學過的方法去跟課文里的生字寶寶交朋友。
2、聽得出你們讀得很認真，那現在用你喜歡的方式再來讀讀課文，注意把字音讀準。
3、有的同學讀的特別投入，有滋有味，那這些詞語你認識了嗎？誰愿意來讀讀？（電腦出示詞語：直線、連綿起伏、寶藏、永遠、饑荒、飛翔）
師：讓我們一起再來讀讀。
4、師：同學們，我們今天要識記的生字寶寶就藏在這些詞語里，請你們利用手中的生字卡片在小組內互相讀一讀，認一認吧！
5、第2組和第4組的同學識記的速度最快，我們來進行一次開火車的游戲考考他們記的怎么樣？（相機指導識記方法）
師：接下來讓我們一起讀讀這些字。（出示生字卡片，生齊讀）
6、師：（出示綿、伏后）這兩個字同時在一個詞中出現，這個詞是什么？
生：連綿起伏。
師：誰能讀讀這個所在的句子？
師：連綿起伏是個成語，我們應該記住它。那什么樣的山才是連綿起伏的山呢？請你看著書上的插圖說一說，或者用手勢告訴大家。好，誰來說？
師：接著讀“永”。誰能用“永遠”說一句話？
師：接著來讀。
生：饑、荒。
師：饑荒這個詞的意思可不大好明白。誰能試著想辦法說說它是什么意思？
師：好，一起讀最后一個字。
生：翔。
三、再讀課文，讀中感悟
1、看來你們已經和生字寶寶交了朋友，那現在把它們放回到課文，我們再來讀一讀，看看是不是比剛才讀的進步了。
2、課文共有2個小節，現在同桌兩個人選擇你們喜歡的一個小節每人讀一句，互相對這讀一讀。
3、哪一桌愿意給大家讀讀美麗的今天？
生：（一桌對讀）
師：自己評評讀得怎么樣？（然后其他同學互評，相機指導學生進行朗讀練習。）
猜想一下，丁丁在畫美麗的今天時應該是怎樣的心情？
生：高興。愉快。快樂。……
師：那好，就請你們帶著這樣的感受再來讀讀第一小節，喜歡的句子可以多讀幾遍。）
4、（出示課件）師：丁丁有一盒彩筆，他用彩筆畫出了美麗的今天：遠山連綿起伏，倒影水中；夜晚，一輪圓月高高掛在山尖；田間稻禾青青，一條小河蜿蜒而出；電視塔雄偉壯觀。這是多么美麗的今天啊！那明天將是怎樣的一幅畫卷呢？現在就讓我們共同走進明天的理想。第2小節我們一起讀，我讀一句，你們讀一句，不過讀的順序和書上的可不大一樣，能配合好嗎？我們試試。（師生配合讀）這樣讀，有什么發現？
師：有的時候，同一個意思可以有幾種不同的說法。同桌兩個人就這樣在結合你剛才看到的畫面再來讀讀第2小節。（生自由讀）此時此刻，你有什么畫或者疑問想說說嗎？
師：看來丁丁是個善良的孩子。希望他的愿望能早日實現。讓我們在連起來讀讀丁丁的理想吧。（電腦出示填空練習，學生齊讀）
四、句式遷移、拓展延伸
1、瞧，在丁丁的畫中不僅有美麗的今天，還有明天的理想，那你手拿畫筆，你想畫些什么呢？（電腦出示句式練習）請你仿照書上的樣子想一想，在小組內說一說。
2、師：誰想說一說？
生：我畫一個紅色的圓，那是火辣辣的太陽。
生：我畫一個箭頭，那是后羿射日用的箭。
師：你知道的可真多。還有不同的想法嗎？
生：我畫一只白色的鴿子，為了讓世界充滿和平。
師：真是個愛好和平的孩子。
生：我畫一個火紅的太陽，為了冬天不再寒冷。
3、師：同學們，聽了你們的話，老師的眼中也不禁浮現出一幅幅你們用詩一樣的語言描繪的生動畫面。老師相信只要你們勤學善思，那么未來的日子里，一定會有小詩人在你們中間誕生。由于時間的關系，老師不能一一傾聽你們的想法，回家后你們可以把想到的記下來，再拿起彩筆為你的詩配上一幅畫，下節課我們來舉行一次詩歌繪畫展好嗎？
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