江西九江縣港口鎮生機林小學 張亮
曾經一直簡單地認為教書是一種輕松愜意的工作。上一節課，仿佛就是把課文中的知識點提出來再說與學生聽，該說的說了，該寫的寫了，再調動班里學生的積極性，活躍一下氣氛，讓大家愿意去聽便可。這幾年我在農村任教才知道，當老師不僅僅是教好書，更重要的是如何更好的育人，特別是要把陽光播撒在學生心田，讓學生在學到知識的同時，也擁有健康的心態。
一.關心和愛護學生
班主任是愛的事業，沒有愛便沒有教育。夏丐尊曾說過這樣一段話：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”博愛就是這種彌漫在班級之池的水，滋潤著每一個學生的心靈，對每個學生都付以真誠的情感和尊重，使每個人都有獲得愛的平等權利。只有這樣，學生才會把心里話告訴老師，與老師交朋友。學校安排我帶一個班的語文兼班主任。為了搞好教學，我經常去家訪。在這些學生當中，有想輟學到廣東去打工的，有想跟親戚一起開汽車修理店的。我以自己的親身經歷對學生講，如果當年我放棄學業，那么我根本不可能進入大學，更不會來到公辦學校當老師。擁有知識才能進入大學，更不會來到公辦學校當老師。擁有知識才能改變命運，打工沒有知識不行，修理汽車也要憑借技術實力。聽了我這么耐心的勸導，終于，那三名想輟學的學生被全部勸回。
二.理解和尊重學生
在傳授時，老師要特別小心為學生著想，要顧及學生的承受力，尊嚴。不要讓他們難堪。教育的前提是尊重，是鼓勵，是理解。
記得上次在批改單元試卷時，有一位男同學給我同桌的數學老師附上這樣的一段話：
“陳老師，在發試卷時請不要報我的分數，好嗎？下課后同學們總是把我的分數當笑料，我真的很難過，老師，你能鼓勵我嗎？”
經過我了解，這位同學人文質彬彬，上課也遵守紀律，但成績卻總是不很理想。我理解一名差生的心情，特別是像他這種需要鼓勵，自尊心特強的孩子。作為他的班主任，我有這份義不容辭的責任幫他走出這片陰影，樹立堅強的自信心。在改完他的卷子后，他的語文成績我也沒有寫上去，而是附上這樣的幾句話：
“請不要在乎別人怎么看待你的分數，它只能代表你過去做得還不夠，并不能說明你永遠比別人差。上課的時候不要開小差，做作業遇到不懂的要敢于問老師，問同學，相信你一定會進步的，加油喲！
你的班主任：張老師”
第二天發卷子時，我坐在后面聽課，留心注意了他，真的，他給人第一感覺就是那種特純的孩子。那一堂課我心里也很緊張，不知道他又會想些什么，待到下課后從他身邊走過，他慌忙塞給我一團紙條，我向他會心的笑了一下，就急匆匆地走到門外，迫不及待地打開它：
“張老師，謝謝你沒有打上我的分數，謝謝你對我的鼓勵，我一定會加油的！”
許他這一節課一直在想著如何加油；也許她自始至終都在嘗試著加油，不管是哪一種，我覺得這都是一種進步。
三.積極幫助學生培養自信心
因為人們的行為經常受心中所想所約束所驅使，小學生也不例外。只要老師深信學生有能力完成，學生就會在你的支持下，發揮最大的潛能。假如學生在某一方面表現的成績不夠理想，因而產生自卑感。此時，應積極鼓勵他找出自己尚未覺察的優點，使學生重拾自己，連帶激發其他方面的潛能。例如曾經在我班就讀的葉亞明同學，成績總是跟不上班，被認為是差生，作業經常是不按時交，課堂提問時，他答非所問。經過我詢問得知，因期中考試沒有考好，被他爸爸打了一頓，當著同齡伙伴的面數落他，覺得很沒面子，就開始破罐子破摔。這時，我找到他談心，他低著頭說：“我爸爸媽媽當眾罵我是‘笨豬’我細想，是的，我是差生，我是‘笨豬’。”于是，眼淚控制不住地流了下來。這時，我打斷他的話說：“你不是‘笨豬’，你的鋼筆字和毛筆字在我們班上是第一的，在我們學校“迎元旦畫展”比賽中也是第一的，只是你的趣味在寫字上，沒有注重學習，如果你找出怎么寫好字的原因，你的成績一定會趕上其他同學的。”他聽了我的一番話，后來一直很努力學習，受到了老師及同學們的稱贊，奇怪的是他此后不再自卑，增強了自信心，而且在各科成績上都有很大的進步。
總言之，在任教過程中，我們教師，特別是班主任要滿腔熱情，冷靜地，客觀地分析原因，以極大的愛心，耐心，細心，信心和責任心，積極培養學生，讓他們早日成人，成才。
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