神奇的書
教學設計：墨藝
教學要求：
（1）朗讀詩歌，學會生字新詞。
（2）邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
（3）有感情地朗讀并背誦這首詩，背誦這首詩。
教學重難點：
想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。
課時劃分：一課時。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”本單元主題為《書》。第一篇是詩歌--《神奇的書》。今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？
2、作者簡介：（ ppt-2）
狄金森（1830-1886），美國19世紀最著名的浪漫主義女詩人。艾米莉的詩感情真摯，想象豐富，善于在瑣碎的日常生活中發現隱藏的意境。被認為是美國現代派詩歌的前奏。
3、扣題質疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧�。� ppt-3）
二、初讀詩句，了解大意。
1、聽課文范讀。（多媒體播放）
2、自讀詩歌，讀準了字音，學習生字，并書寫。（ ppt-4）
3、學生自讀詩歌，師巡視。
4、指名朗讀。
三、指導理解詩意：
1、學習第一小節。（ ppt-5 理解 問題）
�。�1）指名讀第一節，說說你的理解。
（2）說說這節詩寫什么？
�。�3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？
學生分組討論問題后回答指導（ ppt-6 問題回答）
板書：漫步浩瀚的天地 通古曉今 暢游未來
2、讀第二節，說說你的理解。
（ ppt-7 朗讀第二節 理解 問題）
（1）理解詞語。
�。�2）說說這節詩寫什么？（帶我們領略人生的真諦）
�。�3）想想書為什么能帶我們領略人生的真諦？（能與偉人巨匠交流，從而使我們的靈魂變得豐富而充實，使我們的行為變得理智而富于創造性，使我們懂得做人的道理）
板書：領略人生的真諦 充實靈魂 懂得做人
3、讀第三節，理解詞語。（ ppt-8、9詞語理解）
想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？（ ppt-10 問題）
書對于每個人來說都是平等的。
板書：遨游知識的王國 遨游書海 人人平等
4、讀第四節，（ ppt-11 問題）
（1）說說這節詩告訴我們什么？
（質樸無華的書裝載人類靈魂的全部美麗）
（2）引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。為什么說“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？
（書中蘊藏了人類最寶貴的精神財富，書能凈化人的靈魂，陶冶人的情操）
板書：裝載靈魂的美麗 凈化靈魂 陶冶情操
四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？
1、指導讀，劃出能體現書神奇的詞、句。
2、匯報交流。
五、朗讀詩歌，體會情感。
六、練習背誦。
七、布置作業：（ ppt-12 作業）
1、背誦詩歌。
2、抄寫讀中的好詞。
板書設計：
神奇的書
漫步浩瀚的天地 通古曉今 暢游未來
領略人生的真諦 充實靈魂 懂得做人 令人興奮
遨游知識的王國 遨游書海 人人平等 令人震撼
裝載靈魂的美麗 凈化靈魂 陶冶情操
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