教學目標
1. 學會本課生字，聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘風破浪”“手足無措”“同歸于盡”等詞語的意思。
2. 借助批讀提示深入理解課文，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的內心世界。
3. 能復述這個故事，對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品質產生敬佩之情。
一、初讀課文，整體感知
1. 談話引入：在中華民族反抗外來侵略的斗爭史上，無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國的利益，把個人生死置之度外，留下許多可歌可泣的事跡。今天，我們就一起來了解其中的一位。齊讀課題。
2. 老師介紹鄧世昌生平資料。
3. 自讀課文，勾畫出生字詞。
4. 抽查生字的自學情況。
5. 默讀課文，思考：課文哪些段落具體描寫了甲午海戰(zhàn)的經過？
二、細讀課文，體會感悟
1. 讀具體描寫海戰(zhàn)經過的3～6段，找出最受感動的情節(jié)。
2. 用心讀最受感動的情節(jié)，結合旁批找出重點詞句，想象鄧世昌和官兵們當時的內心活動。
3. 全班交流：朗讀自己最受感動的情節(jié)，說出自己的體會，教師指導朗讀，讀中生情，在情中去悟。
三、課外結合、交流拓展
1. 讀第7段。
2. 鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位，中國歷史上還有無數(shù)這樣舍生取義的英雄人物。同學們課外可以再了解一些。
四、總結全文
回扣課題，記住愛國將領鄧世昌，記住所有舍生取義的仁人志士，他們是中華民族歷史上的一座座豐碑，永遠銘刻在我們心中。
參考資料
☆鄧世昌（1849～1894），清末海軍名將，民族英雄。原名永昌，字正卿。廣東番禺人。1867年，考入船政學堂海軍駕駛班第一期學習。1874年，以優(yōu)異成績從船政學堂畢業(yè)，被船政大臣沈葆楨獎以五品軍功，派任“琛航”運輸船大副。次年任“海東云”炮艦管帶，時值日本派兵侵犯臺灣，他奉命巡守澎湖、基隆，獲升千總。后調任“振威”炮艦管帶，代理“揚武”快船管駕，獲薦保守備，加都司銜。
鄧世昌是近代中國第一批自己培養(yǎng)出來的優(yōu)秀海軍將領。他“執(zhí)事唯謹”“治事精勤”，刻苦鉆研海軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術理論，注意學習西方海軍的先進技術和經驗。在他精心訓練下，“致遠”艦“駛船如駛馬，鳴炮如鳴鏑，無不洞合機宜”。成為北洋艦隊中整訓有素，最有戰(zhàn)力的主力戰(zhàn)艦之一。
1894年9月17日，在中日黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮“致遠”艦一直沖殺在前，在“陣云繚亂中，氣象猛鷙，獨冠全軍”。后在日艦圍攻下，“致遠”多處受傷，船身傾斜。鄧世昌對全艦官兵道：“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“然雖死，而海軍聲威弗替，是即所以報國也！”毅然駕艦全速撞向日第一游擊艦隊旗艦“吉野”號，決意與敵同歸于盡。倭艦官兵見狀大驚失色，拼命逃竄，并向“致遠”艦連連發(fā)射魚雷，“致遠”艦躲過一條泡沫飛濺的魚雷后，不幸為另一條魚雷所擊中而沉沒。鄧世昌墜落海中后，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，并說:“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為！”他養(yǎng)的愛犬“太陽”亦游至其旁，口銜其臂以救，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉沒于波濤之中，與全艦官兵250余人一同壯烈殉國。
鄧世昌壯烈犧牲后，清廷謚以“壯節(jié)”，按提督例從優(yōu)議恤并追贈太子少保銜，入祀京師昭忠祠。山東威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上為鄧世昌塑像建祠，以志永久敬仰。1996年12月28日，中國人民解放軍海軍命名新式遠洋綜合訓練艦為“世昌”號，以示中國海軍風骨。
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