一、感知課題
讀課題，從課題中你知道寫了一件什么事。
二、讀通課文，初步感知
1. 課文究竟寫了一件什么事？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
3. 出示全文的生字新詞，開火車誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。
4. 分小組分讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。
5. 讀完全文，結(jié)合課后2題理清脈絡(luò)。
6. 指導(dǎo)生字書寫。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
第1部分
1. 讀一讀，事情的起因是什么？
2. 魏國軍隊(duì)怎么樣？在文中勾畫出相關(guān)句子，說說自己的理解。
3. 為什么在這種狀況下，齊王還要去救趙國？（適當(dāng)?shù)匾搿按酵鳊X寒”的故事）
4. 讀課文。
第2部分
1. 分角色讀田忌、孫臏的對(duì)話。從對(duì)話中你知道了什么？
2. 出示課后句子，理解孫臏計(jì)謀的絕妙之處。
3. 讀孫臏的話，從中你看出孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人？
第3部分
1. 孫臏?zhǔn)窃鯓影才诺模孔x課文，用自己的話說一說。
2. 讀文，魏軍的心里有哪些變化？
3. 從孫臏的安排中你體會(huì)到什么？
第4部分
1. 事情的結(jié)果怎樣？讀最后一部分。
2. 為什么孫臏要選擇桂陵這個(gè)地方與魏軍交戰(zhàn)？
3. 魏軍當(dāng)時(shí)是什么狀況？
4. 讀最后一部分，你想對(duì)孫臏說什么？
四、講述故事，拓展升華
1. 讀全文，再次梳理課文脈絡(luò)。
2. 小組內(nèi)講故事。
3. 指名在全班講故事，交流評(píng)議。
4. 拓展推薦：充滿智慧的歷史故事有很多，如《弦高犒師》《宰相甘羅》等。☆軍事家孫臏
他是孫武的后人，生于齊國阿、鄄之間（今山東省陽谷縣阿城鎮(zhèn)、鄄城縣北一帶）。因其受過臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。孫臏?zhǔn)侵袊鴼v史上卓越的軍事家、軍事理論家。孫臏在戰(zhàn)術(shù)上因勢(shì)利導(dǎo)，制造假象，用圍魏救趙、避實(shí)就虛、減灶示敵等謀略使敵產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷而自動(dòng)就范，在中國戰(zhàn)爭(zhēng)史上寫下了光輝的篇章。特別是其創(chuàng)造的“圍魏救趙”的戰(zhàn)法，為歷代兵家所借鑒。著有《孫臏兵法》傳世。
☆孫臏與龐涓
孫臏與龐涓本是要好的師兄弟，都跟隨鬼谷先生學(xué)習(xí)兵法。龐涓求取功名富貴心切，學(xué)業(yè)未成，就投靠到魏國當(dāng)了將軍。孫臏繼續(xù)求學(xué)，深得孫子兵法的精要，后被龐涓“邀請(qǐng)”到了魏國。龐涓嫉妒孫臏的才能，設(shè)計(jì)陷害孫臏，還假意關(guān)心他。孫臏遭陷被剔除了膝蓋骨變成了殘廢，還為龐涓背寫孫子兵法以答謝龐涓救命之恩。后來孫臏得知真相，后悔莫及，焚燒了兵書，并裝瘋麻痹龐涓。后來，孫臏被人救到齊國受到齊威王的重用。在馬陵之戰(zhàn)中，孫臏以逐日減灶之法迷惑龐涓，迫使龐涓大敗，自殺身亡，從而報(bào)仇雪恨。
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