教學(xué)目標(biāo)
1備惺芎河銼澩锏牧榛鈑腥,并在平時的語文學(xué)習(xí)中加以注意。
2被累語言。
3備惺苡鏤難習(xí)的樂趣。
4蹦茉詮何鍤諧∩嫌氡鶉私行交際，能將自己的購物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認(rèn)真聽對方的講述。
5蹦馨炎約焊惺芙仙畹囊淮渭偃丈活清楚、具體地寫下來，表達自己的快樂之情。
教學(xué)重、難點
在綜合性學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.擬定活動方案和注意事項，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。
2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生：
1.了解基本的購物知識，帶一些商品。
2.回憶自己的假期生活。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1毖生自主閱讀三個句子。
2蓖桌相互讀,糾正字音。
3弊約憾烈歡,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點。
4碧柑浮昂枚潦欏薄ⅰ岸梁檬欏薄ⅰ岸潦楹謾比者各自的意思。討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。
5痹俁煉、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會漢語的表達非常靈活有趣。
6筆宰潘狄凰道嗨頻木渥印
二、語海拾貝
1毖生自主讀詞語，不理解的通過查字典、與同伴討論解決。
2逼攵了淖執(zhí)視鎩
3毖菀謊藎菏ι互動游戲--“你來比畫我來猜”，一學(xué)生背對老師，老師選題中的一個詞語，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動作、表情、語言描述等來演繹，但不能說出這個詞語。
4彼鄧嫡廡┐視锏墓餐特點。談表演過的體會：這些四字詞語都是表現(xiàn)人物交流時不同情態(tài)的詞語。
5蹦男┐視鎘迷諍玫氖攣鋟矯媯磕男┯質(zhì)怯迷諢檔氖攣鋟矯媯
6憊固。看誰記得快，出示詞語第一個字，學(xué)生快速搶答出該詞語。
7彼鄧底約褐道的關(guān)于“說”的詞語。
三、開心一刻
1倍烈歡粒樂一樂，再想一想，悟一悟。
2苯渙鞫梁笏獲取的知識。
說說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準(zhǔn)確認(rèn)識“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？
3幣求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.提出本次活動的要求和注意事項。
師：孩子們，購物是生活中必不可少的事，我們?nèi)辍⑸痰辍⑥r(nóng)貿(mào)市場等地方購物時要說些什么，如何選擇商品，如何與對方打交道。平時你都是怎么做的呢？
2.分組交流。
交流各自購物的經(jīng)過，說清楚自己如何選擇，怎樣與對方打交道。
3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時評價。
如，生：我買了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的。
4.師隨機采訪學(xué)生在購買前是否心中已經(jīng)想好要買哪些物品。
總結(jié)：看來孩子們真會當(dāng)小主人，在購物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購買需要的商品，不亂花錢。
5.老師講解保質(zhì)期的常識。
出示餅干、方便面。請學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過期商品）。最后，請同學(xué)們看看自己買的商品是否過期。
6.文明購物的評價。
師：小朋友們在購物時是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來演一演吧！
師生合作演小品：請一位學(xué)生扮演超市營業(yè)員，教師扮演購物小朋友，去購物時對營業(yè)員沒有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個學(xué)生，問營業(yè)員時較有禮貌。觀看表演后，學(xué)生進行評判。請學(xué)生自己評判購物的行為是否文明。
7.談收獲。
8.課后實踐。
五、習(xí)作百花園
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生先和同學(xué)相互說一說自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.全班交流。
4.師生共同評價學(xué)生的講述。
5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準(zhǔn)備寫什么？如何寫？老師巡視，鼓勵學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂。
6.學(xué)生動筆作文，把自己所講過的文字記下來。
7.寫完后進行自我修改或交換修改。
8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示。
六、自主閱讀園地
1碧崾頸鏡ピ學(xué)習(xí)的閱讀方法。
2毖習(xí)自主閱讀，進行批注、勾畫。
3毖生互相交流閱讀感受、體會、收獲。
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