今天改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有一題要求給句子里的“好像”找個(gè)近義詞，學(xué)生有的寫“真像”、“仿佛”，還有一個(gè)寫的是“疑”。這一題用“疑”肯定不對(duì)，但是卻給了我一個(gè)驚喜。真沒想到，前兩天給學(xué)生上第三課《英英學(xué)古詩》，學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)講解二類字“疑”給學(xué)生留下這么深刻的印象。
教學(xué)時(shí)我圍繞英英的話來學(xué)習(xí)詩句的含義。和設(shè)想的一樣，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這四句詩學(xué)生能夠輕易地在文中找出它們的意思。但是對(duì)“思”、“疑”、“霜”，并不是都理解。教學(xué)詩題“靜夜思”時(shí)我就讓學(xué)生結(jié)合圖畫中李白的神情理解了在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗前若有所思，“思”就是思念。“疑”和“霜”是出自一句詩，我用課件播放了白霜的圖片，學(xué)生找出兩者的共同點(diǎn)，于是認(rèn)識(shí)了“霜”，也理解了這是一個(gè)比喻句，“疑”就是“好像”。接下來講到了李白富有詩意的想象，簡(jiǎn)單介紹了這位詩仙，因此也給學(xué)生留下了深刻的印象。總結(jié)時(shí)學(xué)生談收獲，很多孩子都說自己認(rèn)識(shí)了詩仙，還想去讀讀他其他的詩歌。課后我也以說故事的方式和孩子一起讀了《贈(zèng)汪倫》。
唯一遺憾的是如果我能用一兩句話再講講“疑”的現(xiàn)代用法，學(xué)生也就不會(huì)用錯(cuò)，這才是真正地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字吧。
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