教學目標：1、能有感情的朗讀課文
2、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義
3、領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
4、學寫讀書筆記，選擇一本自己喜歡的書，把它推薦給大家。
一. 復習
1.默詞：膠帶 占卜 愛不釋手 一艘 觸礁 龍飛鳳舞
（讓學生說自己的錯誤）提問：這本男孩子必讀的書書名是？
二. ：精讀作文
（一） 第二段：
1. 究竟這本書寫的什么內容？讓我愛不釋手，快速輕讀第二遍，7-12小節
2. 誰來概括這本書的主要內容
3. 獨自一人在荒島生活了28年，多么令人驚嘆于佩服呀！作者對魯濱遜的評價是：一個（ ）而又（ ）的人。
默讀第二段，用橫線勾畫出能表現魯賓遜“聰明機智”而又具有“堅強毅力的詞句
交流討論（找出重點詞，句，品析，可指名多讀幾遍）
4. 完成練習
5. 知識擴展：如果你是魯濱遜，在荒島上生活28年，你認為遇到的最大的困難是什么？或者說在荒島生活你首先要解決什么問題？
（二） 第三段
1. 在小作者心目中，這個英雄長得什么樣呢?師范讀14節，生用波浪線勾出外貌描寫。
2. 交流（用引讀方式）
3. 作者為什么會把魯濱遜想象成什么樣子？
在你的心目中，他是什么樣的（結合一個探索者、一個發明家、一個善于創造性勞動的人）
4. 除了主人公，讓作者喜歡的還有書中的名言。
① 出示名言，作者的理解是什么？你的理解呢？（什么情況下說這話？）（害怕有用么？）
② 師評價：就這么一句簡短卻蘊含著深刻道理的話，幫我們豐富了
對這本書，對魯濱遜這個人物的理解
現在我們遇到了更多的是困難。這句話有用么？
③老師在讀這本書時，發現了這樣一句話，同樣的簡簡單單卻能給我們許多啟示。
讀了句子，你能感悟到什么？
③ 師總結：我們在讀書時，必須有一雙慧眼，去發現這樣的能給我們啟示的精煉的名言，從而獲得教益。
（三） 精讀首尾兩段
1. 這樣一本好書，我決定，齊讀文章最后一段。
老師把“珍藏”換成“收藏”行不行，為什么？
為什么要珍藏？
2. 讀扉頁上的兩行字，四人小組討論：表面上看我們一家幾代是在傳一本書而實際上是在傳承一種什么精神？現在我們還需要傳承這種精神嗎？
回到題目
3. 想象：作者長大了，想把本書傳給自己的孩子，會在扉頁上顯示一句什么話呢？
4. 師提示：（其實這扉頁上簡單的一句話就是你讀完書后的最真切的感受，最大的收獲!）
三. 總結討論：如果作者生了女兒，這本書還會傳下去嗎？
四. 作業能力訓練：
1. 這篇讀書筆記主體主要是圍繞哪些方面來開展的？
2. 我們也選擇一本自己喜歡的書，圍繞這三個方面來把它推薦給大家。
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